李嘉美 龚成 李倩仪

[摘 要]2018年1月5日，中华人民共和国教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，确立了高中阶段学科核心素养在语文教学中的重要地位。本研究通过对语文教材中所选的部分诗歌、散文、小说、戏剧等不同体裁文学作品的阅读与鉴赏，探讨高中语文新课标四大学科核心素养中的“思维发展与提升”在高中语文阅读教学中的培养路径。

[关键词]高中语文；核心素养；思维发展与提升；阅读教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0001-02

2018年1月5日印发的2017年版高中语文课程标准与2003年版相比，最重大的变化是明确了四大学科核心素养的重要地位，而其中促进学生“思维发展与提升”这一核心素养是当前国家倡导的培养创新型人才的基本前提。

从语文学习的角度来看，“思维发展与提升”是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展。随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。语文课程的目标和内容，不仅要关注知识技能的外显功能，更要发挥促进学生思维能力提升这一隐性功能。

在语文教学中，通过对文学作品的阅读与鉴赏、表達与交流、梳理与探究等语文学习活动，学生获得思维的发展与提升。教育者和学习者以教材为媒介，实现知识的传授功能。语文教材中选取的都是融合经典性、时代性且文质兼美的语言文学作品，通过规范科学的听、说、读、写等语文活动，使学生高效便捷地汲取语文知识，提升语文能力。……