宋静静

一、翻转课堂概述

传统课堂教学主要是通过在课堂上学习知识，在课外内化知识，而“翻转课堂”则完全颠覆了传统教学模式的结构，学习知识在课外，而内化知识在课堂。在翻转课堂模式下，学员在课前进行自主学习，有利于学员自主学习能力的培养；课堂上，教员有更多的时间参加学员的学习探讨，根据具体情况了解回答学员在学习过程中遇到的问题。

随着计算机信息技术的不断发展，充分利用好现代化技术手段，对学员学习显得尤为重要，也是教育改革和发展方向的必然趋势。目前，在计算机信息技术快速发展的大背景下，我们作为士官教育工作者必须与时俱进，深入学习先进的教学理论并实施翻转课堂教学，致力于逐步探索出适合士官学员的新型教学模式。而翻转课堂要求教员由“知识的传授者、课堂的管理者”转变为“学习的指导者、促进者”。

二、翻转课堂相对传统教学模式上的转变

（一）翻转课堂师生角色的转变

在传统课堂中，教员是教学的主体，是课堂教学的控制者，是知识的传授者和灌输者。在翻转课堂中，师生角色发生了转变，教员转变为学习的促进者、课程内容的设计者、学习支持的提供者、学习活动的组织者。学员可根据自己掌握的实际情况自主安排学习，在一种轻松的氛围中进行自主学习。

（二）翻转课堂教学流程的转变

在传统教学中，学员在课堂学习中通过教员的讲解完成对知识的初步理解，然后通过课后教员布置的作业练习来内化所学的知识。……