王红

摘要：本文将系统功能语言学作为理论框架，探讨了在英语教学中名物化转化过程所带来的形式上的变化及概念意义变化，继而从词汇和句法两个层面讨论了名物化的转化手段及对日常教学的启示。

关键词：名物化；概念意义；转化手段

名物化是英语书面语的主要特征之一，历来都是是各语言学派进行研究的热点之一。最早将名物化研究列入其语法框架的学者是结构主义语言学家Jespersen。在此之后，转换生成语言学派中的Chomsky、 Lester，功能语言学家Halliday、Matthiessen以及认知语言学家Langacker等都对这一现象进行过研究。本文将从系统功能语言学家的新途径出发，列入语法隐喻的范畴内进行研究。

1 理论问题

语言系统是人们在长期交往中为实现不同的语义功能而形成的，人们在系统中的选择某种组织方式或表达形式而非别的形式是根据所要实现的语义功能而进行的有动因的活动。韩礼德认为名物化是一种语法隐喻工具，是创造概念隐喻最常见也是最重要的方式（Halliday， 1994：352）。它是指小句的任何一个成分转换成为具有名词或名词词组句法功能的独立成分的语法过程。根据其描述，名物化过程往往需要把小句程式（clausal patterns）变为名词化程式（nominal patterns），有时候可能还需要用其他的词代替原来的词，并不一定是同源词之间的转化。这一过程不仅涉及词与词之间的词性变化，而且涉及詞组之间的转化、小句之间的转化、以及几个小句缩略为一个小句等现象，这期间不仅有形式上的变化，也发生了语义方面的变化，而且语义变化将起到主导作用。……