王彩华

摘 要：小学“道德与法治”是一门具有较强的生活性的学科，其中很多的内容都和学生的实际生活息息相关，因此，在小学《道德与法治》教学中，教师要将教学内容和学生的实际生活相联系，让学生能够利用所学的知识来解决实际生活问题，从而帮助学生形成高尚的品德和正确的行为规范。文章主要对小学“道德与法治”教学生活化进行了分析和探讨。

一、“道德与法治”教学生活化的必要性

研究表明，儿童的道德发展实际上就是从无律—他律—自律—自由的一个过程，小学阶段的学生正处于他律—自律的道德发展时期，他们还没有形成正确的认知和判断道德的能力，这就需要通过具体的道德教育来帮助他们形成对道德的正確理解和认知。小学“道德与法治”是一门基础性的学科，对于学生的道德教育具有非常重要的作用，同时小学“道德与法治”也是一门具有较强的生活实践性的课程，因此，在实际的教学过程中教师应当将课本上的知识和学生的实际生活相结合，通过学生对实际生活的感受来对学生进行引导，帮助他们选择正确的道德路线[1]。并且小学“道德与法治”教学生活化是一种以学生为主体的教学思想，可以在教学的过程中充分地发挥出学生的主体作用，有效地实现学生自我认知、自我反省和自我教育的教学目的。

二、小学“道德与法治”教学生活化的具体策略

1.教学目标生活化

随着社会的不断进步，各种文化和思想冲击着现代人的“三观”，这也就导致现代人的生活方式和道德观念都发生了巨大的变化。……