“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，这24个字，是时代的呼唤，是立国之本，是立身之道。其分为国家、社会、公民三个层面。其中，公民层面中的“爱国、诚信和友善”可以说与小学生与我们的语文教学息息相关。那么，语文教学，对社会主义核心价值观精神的贯彻和落实，则能从一个侧面反映出教师的社会责任感和教学水平。

由此，我不禁想起近期听的一位青年教师的公开课《万年牢》。这是小学四年级部编版语文教材中的一篇课文，是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。课文通过父亲做糖葫芦这件事，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。教者的这节课，如行云流水，层次清晰，设计巧妙。但最后的拓展延伸环节，年轻老师提出了这样一个问题：当今社会，我们是否还需要“万年牢”？这看似平常的一个问题，却让我陷入了一些思考。

一、当今社会，不是是否需要“万年牢”，而是必须要有“万年牢”

首先，我们来先理解“牢”字，再理解“万年牢”。在字典中“牢”的解释有四：1、养牲畜的圈。2、古代称作祭品的牲畜。3、监禁犯人的地方。4、结实，坚固，固定。显而易见，课文中的“万年牢”取第四种意思为“永远牢固，永远结实。”在当今这个物欲横流的社会，部分人金钱至上，黑心厂家，越来越多，越来越猖獗，究其原因，毋庸置疑是人心的贪欲，是人的道德已经完全没了底线。

1914年那场轰轰烈烈的新文化运动，西方文化席卷了整个中国，也让我们的民族文化的精髓消失殆尽。……