黄丹

【摘 要】

幼儿美术教学有助于幼儿智力开发、观察能力、想象力培养。基于陶行知生活教育、六大解放思想教育理论分析，将其应用在幼儿美术教学中具有重要作用。对此，笔者结合实践研究，就陶行知教育思想在幼儿美术教学中的应用方法进行简要分析。

【关键词】

陶行知 教育思想 幼儿美术 运用

一、陶行知教育思想分析

（一）生活即是教育

将“生活”作为教育的核心，换句话说，进行幼儿美术教育，要围绕在幼儿的生活之中。陶行知先生提出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须教育。教育的重要影响是生活之变化。伴随着时间的变化，岁月的迁移，生活也在不断地变化，即生活无时不发挥教育作用。因此，提倡生活教育，将生活与教育融合，在生活寻求教育的真谛。

（二）社会即是学校

陶行知先生强调：社会即是学校，它与杜威先生学校就是社会理论思想有着根本差异。陶行知先生提出，应把社会现象融入学校中从而扩大学生知识视野，扩大学生学习空间，在知识的海洋中畅游。

（三）教学做合一

陶行知先生生活教育理论思想的核心即是：教学做合一。其具体含义包含：第一，教育方法：事情如何做学习即怎样学，教师利用怎样的途径学习则利用相同的方法引导学生。第二，教育关系：基于事情本身而言即为做，基于主体而言则指学习，基于他人而言即为教育。第三，目标：教学并非是教给学生如何学习；而是引导学生如何做事。陶行知线上主张教学做是紧密连接的，应将其视为一件事做。……