仇兆凤

语文素养是对学生思想情感、理解能力、阅读写作以及审美等能力的培养，教师在课堂中通过课本知识的传授促进学生的健全人格发展，使学生在知识的积累中，不断提升自身的综合素质和人文素养。但是在具体实践教学过程中，语文学科素养的培养始终存在较大的局限性，教师由于长期受应试教育观念的影响，严重忽视了学生发展需求。因此，小学低年级语文教学应当转变观念，重视学生的实践能力和人文意识的综合培养，从而有效促进学生综合素養的全面发展。

一、小学语文教学低年级学生语文素养的培养现状分析

语文素养是由人文素养、语文知识、思维能力等因素组成的综合素质，小学低年级语文学科素养培养，需要教师从思想品质、阅读写作等多方面对学生进行培养，使学生可以在生活实践中灵活运用语文知识。但在小学语文低年级的实际教学中，教师受应试教育影响，过于重视对学生灌输知识技能的培养，始终以提高学生的学习成绩为教学目标，语文课堂知识教学始终存在较强的局限性。并且还有一些教师习惯在课堂中凭以往的教学经验教学，导致在语文课堂的教学方式缺乏创新，极大地限制了学生综合素养发展。

二、小学语文教学中培养低年级学生学科素养的有效策略

（一）应用口语教学，提升学生表达能力

小学阶段学生由于认知能力存在较大局限性，教师应当在教学中加强对学生的口语干预，通过口语教学逐渐培养学生对语文知识的学习兴趣，从而使学生的语文素养得以进一步发展。……