董伟

本文在研究中以《现代企业管理》教学改革为核心，基于创新创业教育的视角下，探究《现代企业管理》的创新创业实践教学改革，提高教学质量和教学水平，培养学生的创新创业能力，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

国家和当地教育部门加大对学校创新创业教育的重视力度，学校对学生创新创业能力的培养，是一个长期而系统的过程，只依赖于创新创业课程或是“创业孵化器”，无法实现创新创业能力培养目标。在这样的环境背景下，探究《现代企业管理》创新创业实践教学改革具有非常重要的现实意义。

创新创业教育的含义

创新概念最早由熊·彼特提出，觉得创新的本质就是构建新的生产函数，将最新的生产要素、生产条件的组合加入到生产体系中，以谋求最大的潜在利润。事实上，创新是在旧事物改变与批判过程中所得到的新发现、新见解和新领域，由此创造出新的事物，或是对前人成果进行创造性应用，替代与颠覆旧事物。创业的本质是创业者借助努力对现有资源进行优化整合，实现创造经济利益与社会价值的最大化，这一创新过程也是创业的手段与本质。“创业教育”被联合国教科文组织称为教育第三本护照，其地位和学历教育、职业教育相同。双创教育作为专业教育的起点，同样是专业教育的重点，而在此过程中，创新教育为基础教育，创业教育为教育载体，培养学生的创业精神、创业思维、创业技能，提高创业综合素质，进而实现创业者创业能力的提升。

《现代企业管理》创新创业实践教学改革

重新定位课程

在《现代企业管理》教学改革中，为了渗透创新创业教育，要对课程进行重新定位，加设创新创业能力目标，重新确定课程目标，以创新创业教育为导向，促进创新创业能力的提升，实现素养培养目标。对此，根据高校人才培养目标和办学宗旨，课程目标主要是让学生通过对《现代企业管理》课程的学习，掌握现代企业制度、管理战略、市场营销战略、质量管理、生产管理以及人力资源管理等，了解企业文化功能与各项工作内容，丰富现代企业管理知识，为学生进人社会创业实践做好充分的准备工作。

优化课程设计

在课程设计的过程中，根据学生就业需求、职业生涯发展、岗位特点等情况，分析岗位能力，通过工学结合，引入创新创业教育理念与互联网思维，实现教学方法的创新和课程设计的完善。首先，站在整体视角上，丰富学生的课程知识，使得学生形成现代企业管理认知，掌握现代企业管理概念、目标、环境以及机构等方面的设置，帮助学生形成良好的企业管理理念，熟练掌握各种管理方法和管理技巧，依托于基础知识和基础理论，学以致用，深入到企业管理实践中，发现和分析企业管理中的问题，并解决企业管理问题，在此过程中培养学生的创新精神、合作能力、创业意识与创业能力，促进创新创业教育与课程设计的融合。

在项目设计中，依托于课程设计，对课程模块和课程项目进行优化，强化学生的创新创业能力培养。如图1所示，项目1代表基础内容，项目2与项目3代表核心内容，即为企业经营管理与企业生产管理，这一内容需要项目4、项目51项目6的支持，使得企业管理活动以创新能力、创业能力为基础，真正实现《现代企业管理》创新创业实践教学的改革。

创新教学方法

在《现代企业管理》课程教学中，要摆脱传统教学方法的束缚，以班级授课为主，引入分组讨论法、团队任务法以及案例分析法等先进的教学方法，还可以引导学生参观企业内部运行机制，实地调研，现代参观学习，进而丰富学生的实践知识。在案例分析法应用过程中，要创设真实的实践场景，让学生在实践场景中锻炼和经历，提高学生发现问题的能力和解决问题的能力，并利用多媒体教学进行辅助，提高教学效率，加强专题衔接的流畅性。在团队任务法应用中，要调动学生参与教学活动的主动性，引入学生们常用的社交app，包括微信、qq等，引导学生通过社交平台进行实训项目操作，融合当前社会热点，从多个角度人手进行启发，提高教学质量和教学水平，进而促进《现代企业管理》课程改革。

《现代企业管理》课程改革呆固昔施

在课程改革中，为了保证改革方向和改革进程，要从教材、课程资源以及师资队伍等方面人手，为《现代企业管理》课程改革提供必要条件。

加强教材开发

教材作为课程教学载体，对教学质量的好坏有着直接的影响，分析当前教材而言，各个版本的《现代企业管理》都有，常常打上“规划教材”、“创新创业”或是“一体化教材”的名称，教材内容只是表面化，本质没有改变，满足创新创业教育要求的教材少之又少。传统版本的《现代企业管理》教材无法满足当前的教育要求，一些教材中的案例过于陈旧，大篇幅介绍理论知识，特别是创新创业内容少。对此，要加强教材开发，根据学生需求来进行教材编制，增加实训内容，减少理论内容，对案例进行更新和优化，增加創新创业能力培养的内容，加强校企合作，提高教材质量。

建设课程资源库

现阶段，高校《现代企业管理》课程建设趋于成熟，具有完善的课程资源库，但是在双创教育和专业教育融合要求下，为了满足教学需求，必须要对课程资源库进行创新与优化，增加创新创业内容，对企业案例或是创新创业教育内容进行更新，丰富课程资源库，为《现代企业管理》课程教学提供基本保障。

完善师资队伍

由于任课教师的创新创业态度各不相同，这京范直接导致学生创新创业意识的缺乏，课程教学中存在师生创新创业教育理念缺乏的现象。一些任课教师缺少企业工作经验，不了解现代企业管理方式和运行机制，创新创业知识和技能较为缺乏。对此，为了保证《现代企业管理》课程改革，要鼓励和弓}导教师进行继续教育，到企业进行实践学习，还可以到企业兼职，了解更多的现代企业管理实践知识，组织创新创业教育培训，提高教师的理论水平和实践能力.进而提高师资队伍的综合素养。

综上所述，要把创新创业教育融入到钻野教育和课程教学中，促进创新创业教育和专业课程建设之间的深入融合，《现代企业管理》课程为高校专业课程之一，为了完成课程教学目标，要引入创新创业教育，站在就业视角上，以学生为中心开展课程设计与改革，深入发展到创新创业层面上，促进专业课程教育和创新创业教育的衔接，进而实现《现代企业管理》课程教学的改革和发展。