黄爱珉

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，源于1986年美国国家科学基金会的《大学的科学、数学和工程教育报告》。该报告首次提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，以应对国际人才竞争和经济发展压力下对本国人才培养的反思。香港特区政府2015年施政报告首次提出推动STEM教育。2016年3月，教育局向所有官立、资助及直资小学，包括设有小学部的特殊学校，发放用作推动STEM教育的10万元津贴，用于举办STEM教育相关的活动、购置所需物资等。2017年3月，又为每个公立中学提供20万基金用于发展和实施STEM教育活动。特区政府希望通过推动STEM教育，培育更多具备不同范畴和水平技能的多元人才，以增强香港的竞争力。

“做中学”理论是美国教育家杜威提出的，“如果承认教材的自然的发展进程，就总是从包含着做中学的那些情境开始。记忆和作业构成课程的最初阶段，它们相当于要知道怎样做才能达成种种结果”。从“做中学”也就是从“活动中学”，从“从经验中学”，主张从经验中积累知识，从实际操作中学习。STEM教育理念就来源于“从做中学”，香港的STEM教育也正是在这个理论基础上扎实开展的。被选派参加内地与香港数学教学交流计划的一年中，我仔细观摩了STEM课堂，收获良多。以下是一节香港圣公会诸圣中学以科学教育为主的STEM课，及天主教南华中学的一节以数学为主的STEM课。

一、课例展示

课例一：平板显微镜

1. 引入

教师提问：生物的基本单位是什么？……