内容摘要：中国文学教学既是对文学史的梳理，又是对当下社會、人生的阐释。作为中小学语文课文的重要组成部分，高师院校的中国现当代文学教学教改尤须直面当下，既基于新课程背景下中小学教育教学的实际，又密切联系新时代语境中高校相关教学现状，通过对教学理念、教学内容和教学手段等多方面的反思与调整，寻找切入当下的最佳角度和方法，从而不断优化教学效果。

关键词：文学教育 中国现当代文学 新课程 阐释

文学是作家对人生的阐释，面对文学文本和文学史教材，文学教师进行的是对人生的再阐释。相对比中文系其他文学课程，中国现当代文学无疑是最贴近“当下”，同时又是最便于阐释“当下”的课程；而且，正如克罗齐的名言：一切历史都是当代史。教师通过教学活动阐释其对文学文本和文学史的当下理解，本质上亦属自我阐释，故教师的思想高度和艺术品位直接决定了文学阐释的质量。新课程背景下，教师对文学的阐释又面临着新的挑战。

自本世纪初基础教育实施新课程以来，中小学语文教育对教师与学生提出了新的要求和新的目标，尤其是对人文性、工具性的强调和对学生的自主学习的重视，以及突破以往单一性教材，实施必修与选修结合的教学内容组合模式，进一步拓宽基础教育阶段教育对象的认知视野和语文能力。同时，作为素质教育的深入，新课程更为强调培养情感态度、价值观和学生人格。……