张永锐

在我国广大地区，特别是西部地区，由于各种因素，纸质图书始终是阅读的主要形式和媒介。但是，在互联网的冲击下，纸质图书没落了。在不抵触以移动客户端为主的电子阅读的前提下，一场以“纸质图书、整本书阅读”为主的学校阅读教学综合改革悄然进行着。

一、阅读长廊——倡导随意性阅读

在学校较为清净的实验楼和办公楼一楼楼檐下，一字排开数十个绿色的开放式书架，每个书架上贴着红底黑字的书签，标明书目类别，书架上整整齐齐地摆放着适合学生阅读的各类书。没有书桌，没有坐凳，也没有面孔森严的图书管理员。不少学生手拿一书，或站或倚或蹲，惬意而又随意地阅读着。初夏的阳光半掩进长廊里，照在一部分学生的身上，阳光也好像弥漫着书香味儿。这是水洛中学的“阅读长廊”，小小的校园一景折射出学校教育发展的重大变革。

“阅读长廊”被学生称为“心灵牧场”，这个称呼恰切而形象，也道出了创设“阅读长廊”的初衷——倡导随意性阅读。这种阅读方式的好处显而易见，可以充分利用学生“碎片化”时间，可以随时随地拿到想要的书，随时进入阅读状态，不再受时间和空间的限制。

倡导全民阅读，建设学习型社会，作为一项国策已经连续五次写进“政府工作报告”，阅读的重要性不言而喻。但在一段较长的时期内，“学生阅读”似乎是一种较为奢侈的教育理想，存留在文件、报告、计划、标语上面。为吸引学生阅读，培养阅读的兴趣和习惯，各地各校使出了浑身解数，制定各种各样的方案，举办花样繁多的活动，看上去轰轰烈烈，很热闹。……