李伟明

[摘 要] 家庭作业是学生巩固所学知识的重要手段，也是家长及时了解孩子的学习情况的有效途径。然而，目前很多家庭作业成为家长作业，失去了家庭作业的价值。作为教师，在布置家庭作业时，需要精心设计，合理布置，充分考虑学生的实际情况，寻找学生可接受的途径，最大限度发挥学生的个性，从而化负担作业为学生乐于去完成的作业，真正发挥作业的价值。

[关键词] 制度化作业；自选；时间；合同

家庭作业本该是帮助孩子巩固所学知识的重要手段，同时也是家长及时了解孩子学习情况的有效途径。然而，却因作业多而难，家长每天都要花费大量时间监督孩子完成各项家庭作业，一些家长为了能让孩子早点完成作业，甚至帮孩子写作业，使家庭作业失去了其应有的价值。如何使家庭作业既受欢迎又至于不失去其价值呢？这里从生生、家生、师生三个维度去阐述班级特色作业制度。

一、“作业自选制”

科学的布置作业能够提高学生的学习效率，过多过难的家庭作业，只会使学生过早地失去学习兴趣。只有让学生在无拘无束的环境中学习，他们才会更主动、更积极。这就要求教师在设计作业时，要根据教材和学生的实际情况，设计开放性作业。以下是我们班布置的作业中的“学科作业”和“德育作业”。

“学科作业”，根据班级学生的特点、学科内容特点进行设计，如数学作业，为巩固学生对乘法算式的理解，设计6×4=？的相关练习，学生可以选择用画图、摆小棒边摆边说、写算理的形式来说明计算过程，也可以选择其他自己喜欢的方式；语文学科：针对预习作业，除了单纯的识字以外，在理解课文的大意的基础上，还可以采用绘画、讲述、讲故事或者是情景剧等方式说说对本课内容的理解。

“德育作业”，如“感恩节”，要求学生为长辈做一件力所能及的事情；教师节，为教师做一件事，体会教师工作的辛苦。

“作业自选制”是在充分发挥学生自主性的基础上，提供可选择性作业，以此来调动学生完成作业的积极性，防止学生排斥写作业，使得作业的价值得到充分的发挥。

二、“作业合同制”

手机、平板电脑等智能化设备的更新换代越来越快，小学生受到的诱惑也越来越多，在缺乏自我约束力的情况下，他们更不知道为何要做作业，只是知道这是教师布置的任务，导致一些学生为完成作业而做作业，把作业当成了一种负担。一些孩子甚至为了能早点看动画片、玩电脑，作业完成的马马虎虎，错误百出。在学生没有认识到学习是为自己而学的情况下，就可以让家长和孩子签订“作业合同”，只有完成家庭作业才能进行娱乐。

作业合同

1.作业需认真完成。

2.必须先做完作业才能做其他自己喜欢的事。（时间：一个小时内）。

3.今天家庭作业完成得不好或没做完，就不能做其他事情，只能完成家长规定的任务，如洗碗、拖地等家庭事务。

附：遇到完成不了的作业，可以请教家长或第二天到校请教老师。

制定“作业合同”，方便家长按“合同”对孩子进行奖惩。刚开始实施，总会有一些学生抵触，家长要让学生明白要享受一定的权利就需要承担一定的义务，使学生养成习惯，主动完成家庭作业。这样，即能保证孩子的作业质量，又能帮助孩子巩固新知识。

三、“作业时间制”

学生完成不了作业，更多的是因为学生对知识的掌握还不够扎实，无法完成作业。这时，教师就可以针对不同学生的实际，布置难易程度不同的作业，学生可以根据自己的情况选择完成全部或部分作业，控制学生的作业时间，以免影响第二天的学习。

班里有一个学生，叫小宇，每天上课都在打瞌睡。询问家长得知，每天晚上，小宇的作业都要做到十一二点，这让我很疑惑：为什么布置的作业那么少，还做得那么晚呢？在与小宇的聊天中得知，他作业都不会做，晚上要花费很多的时间做作业，睡眠不足，第二天就会打瞌睡，新知识也没学进去，形成了恶性循环。于是，我和小宇协议：第一，先完成教师打钩的题目，如果有时间再完成其他的题目。第二，作业不管做不做得完，都必须保证在晚上十点前睡觉。

接下来几天，没再看见小宇打瞌睡，虽然一开始作业没办法做完，不过小宇每天都在进步，这学期，他每天都能按时完成作业。

对于总完成不了作業的学生，要弄清他们不做、少做、漏做的原因，根据不同学生的实际情况，出台一些“优惠政策”，他们愿意接受，才会愿意去做。

总之，教师要精心设计，合理布置家庭作业，充分考虑学生的实际情况，寻找学生可以接受的途径，最大限度地激发学生的主观能动性，从而化负担作业为学生乐于去完成的作业，真正发挥作业的价值。

（作者单位：福建晋江市第二实验小学）