王 珏，刘世清

（1.华中师范大学，湖北 武汉430000；2.湖州师范学院，浙江 湖州313000）

一、引言

随着多媒体、网络技术的不断发展，在教学过程中使用多媒体学习材料变得非常普遍。由于多媒体学习材料的诱目性，网络媒介下的阅读行为已经悄然发生变化，从而对认知、学习产生深刻的影响。在这种多媒体学习渐成主流的趋势下，我们对多媒体阅读行为的特征却知之甚少，这将严重影响到使用多媒体学习的效果。

根据界面的不同，阅读分为纸质阅读和屏幕阅读两类，其中屏幕阅读又分为“纯文本”和“多媒体网页”形式。学者主要研究因阅读载体不同、呈现方式不同引起的学习者阅读行为的差异。刘儒德等［1-2］对比了纸面阅读和网上阅读行为的不同，并对文本和图文顺序的影响关系进行研究。金嘉毓等［3］研究电子超文本和普通纸质文本载体下读者的阅读行为存在哪些差异。Meyer［4］，Kalyuga［5］研究不同呈现方式下的阅读效果。以上这些大多是对阅读行为宏观外显特征的研究，而对学习者在阅读过程中的视线轨迹、信息获取深度等刻画多媒体阅读行为的基本特征的研究尚存在不足。

视线轨迹是指学习者在阅读过程中，注视点移动所形成的视线路径，它反映学习者的阅读方式、学习策略，线性的视线轨迹是指学习者按顺序阅读文章，非线性的视线轨迹是指学习者阅读文章是非线性的、跳跃的移动。许群［6］研究得出文本界面下学习者的视线呈线性运动特征，多媒体界面下呈非线性运动特征的结论。……