党腾蛟

【摘 要】学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。既然要以学生为主体，数学课堂教学就是一个动态的、不断生成的过程。要让课堂具备生成性，还要体现出课堂生命本色，就需要让课堂具有生成性。本文针对高中数学生成性课堂的构建与实施进行分析。

【关键词】高中数学；生成性课堂

【中图分类号】G632.0【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0187-01

引言

教师在数学课堂教学中，一定要好好利用生成资源，活跃课堂学习氛围，让学生树立学习信心，让学生独立思考，自主探究，自己解决问题。这样学生才会找到学习得了乐趣，找到自身的价值，活跃自身的思维，使课堂更具有活力。

一、生成性课堂的主要特点

1.生成性特点。

生成性课堂是课堂教学的基础，主要以生成知识和培养学生的学习能力为前提展开教学活动。生成性课堂不仅丰富了课堂教学的内容，还丰富了教学的形式，能够充分的调动学生的学习积极性，增强师生之间和小组成员之间的交流合作，还能够促使学生更好的学习好课堂知识内容。

2.互动性特点。

生成性课堂的互动性特点，不仅体现在教师和学生之间的互动交流，教师可以凭借自身丰富的教学经验和知识体系来引导学生，激发学生的创新思维。而且还能够促使学生的互动环节中，不断去探究，去创造，对教师有所启发。生成性课堂通过小组成员之间的交流合作与互动，还能够增强学生之间的情感交流，培养学生之间的团结合作精神，将整体学生的成绩进行提高。……