伏红丽

【关键词】 化学教学；问题；对策

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0091—01

初中化学教学虽然在新课程改革的引导下取得了不小的成就和收获，但是由于化学这门学科本身的深奥性、抽象性，还是让一部分学生望而生畏，甚至谈化学色变，似乎化学是他们学习中不可逾越的鸿沟。学生产生这种恐惧心理的原因，除了化学本身的难度，学生对化学的认识不足之外，还有就是教师的教学方法存在明显的缺陷和不足以及教学设施的不完备，从而让学生一接触化学就陷入了一团迷雾，越学越糊涂，导致学生对化学学习失兴趣，影响学习质量，阻碍初中化学课堂教学的发展。鉴于此，本文就从初中化学教学中存在的问题以及解决的对策方面，谈一些自己的方法，和大家分享、交流。

一、初中化学课堂教学中存在的问题

1.没有充分激发起学生对化学学习的兴趣。初中化学由于它自身的复杂特性，本身就比较难学，再加上在它的教学中要把理论与实践结合起来，要让学生通过理论指导实践，通过操作实践增强对理论的理解、消化、吸收等，达到对知识的巩固。这一系列复杂的教学过程，如果教师采用传统灌输式的、单一的教学方法，一讲到底，满堂灌输，想达到学生对化学理论知识的理解，掌握化学知识的逻辑性，熟记化学中那些复杂的元素、公式、定理等，是很难实现的，更别说产生学习的兴趣了。严重的话，甚至还会导致学生对化学学习产生逆反心理和抵触情绪，出现偏科现象。在这种情况下，学生对化学的学习就会越来越困难，越来越迷糊，直至他们学习化学的兴趣消失，热情减退，积极性下降，进而影响学习效率、教学质量，使初中化学教学陷入低迷状态，影响化学教学的发展。

2. 化学教学中实验设施不全。众所周知，化学教学离不开实验，因为化学是理论和实践操作相结合的一门学科，其中好多内容要通过实验的演示、补充，才能让学生更加明白地掌握和理解化学知识。可是由于种种原因，初中化学教学中的实验设备和材料总是不齐全，如，实验课上最基本的化学试管和酒精灯数量不足；有些破损或过期的化学实验设施还在继续使用等，这不但影响实验的效果，也影響学生对化学知识的正确认识。

二、提高初中化学课堂教学的对策

1.激发学生学习化学的兴趣，提高教学质量。兴趣是我们学习的动力，兴趣也如爱因斯坦所说确实是我们成长路上最好的老师。为了提高初中生学习化学的积极性，提高他们的化学成绩，教师就要在教学中想尽一切办法，采用恰当的教学方法激发学生对化学学习的兴趣。在多年的初中化学教学中我发现，好多学生对化学元素周期表中的化合价、有关的化学知识、公式等识记，背诵都困难，他们在背诵中总是容易记混。针对这种情况，教师为了提高学生的记诵能力，培养学生的兴趣，可以根据学习内容，把一些公式、定义、概念，以及要背记的相关知识点，编成押韵的歌谣、口诀，帮助学生的记忆。

下面，以化合价为例：

一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；

三铝四硅五氮磷；二三铁二四碳；

二四六硫全都齐；铜以二价最常见。

再如金属活动性顺序：钾 钙 钠 镁 铝；锌 铁 锡 铅（ 氢）；铜 汞 银 铂 金（K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au ）。运用这些有趣且生动好记的背记方法，不但能诱发学生对化学学习的兴趣，还能帮助学生牢记知识，既提高学习质量，也提升了课堂教学效率，达到了一举两得、事半功倍的效果。

2.完善实验材料和设施，促进课堂教学的有效进行。学校是教育教学最基本的平台，为了保障初中化学教学的质量，学校首先要保证化学教学实验中要运用的材料和设施是完备的、齐全的，如此，才能切实保证化学课堂的教学质量。有些学校出于一些特殊实验过程中的安全性考虑，就引进了网络实验系统，既可让学生通过电脑进行实验操作，又可以保证学生在实验过程中的安全。

以《一氧化碳还原氧化铜》这个实验为例，在操作实验的过程中，对先加热还是先通入CO这个关键问题的操作顺序，有的学生就没有记住，导致先加热后通入CO引导以致发生爆炸。当学生听到多媒体声音里传出爆炸声，不但会让他们更加准确地记住实验操作的步骤，而且对相关理论知识也有了更深的理解和认识。可见，一次成功实验不但要学生掌握扎实的理论知识，也需要实现过程中的设备和材料的齐全，如此才能保证实验的有效性，也才能保证学生的学习效果，促进初中化学课堂教学效率的提升。

综上所述，初中化学是为初中生设置的一门重要学科，作为初中化学教师，我们首先要结合多年的教学经验，正确认识初中化学教学中存在的问题，进行反思、改正。然后在教学中注意采用最恰当的教学方法，通过理论和实验实践相结合的方式，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，从而保证学生课堂学习的有效性，也保证课堂教学效率达到预期的教学目的。

编辑：张 昀