赵青俊

【关键词】 小学语文；经典诵读；兴趣；氛围

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0078—01

中华经典古诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。小学阶段是人一生中记忆最好的黄金时代，心灵最纯洁的年龄阶段，也是诵读经典古诗文从而受到文化熏陶、智力发展与人格培养的最佳时期。在小学阶段进行诵读经典活动，能开阔学生的视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。那么，在小学阶段怎样才能更好地开展经典诵读活动呢？笔者结合教学实际谈谈自己的见解。

一、培养学生的诵读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想让学生爱上经典古诗文，首先要培养学生们的学习兴趣。如，可以告诉学生们经典诗词的价值，它与现代文相比的优势等等，还可以多组织各种经典古诗文表演、比赛活动。

二、开展多种形式的诵读活动

宋代学者朱熹说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出自吾之口；继以深思，使其意若出自于吾之心。然后可以有得尔。”对于经典古诗文来说，读是领会其意思的最科学、有效的途径。具体教学中，教师可以运用范读、自读、对读、赛读、齐读、配乐读等多种充满个性化的诵读方法，激发学生的学习兴趣。范读可以让学生认识经典古诗文中的正确字音，体会经典古诗文的音韵之美；自读时可以倡导学生边读边思考，也是个性化阅读很重要的一个方法；齐读比较适合晨读时进行，容易营造经典诵读的氛围，从而提高诵读的效果。经典古诗文中大多描写了非常独特的意境或者抒发了强烈的感情，学生在充分诵读理解的基础上进行配乐读，能更好地激发学生诵读经典的积极性。

三、营造经典诵读的文化氛围

良好的环境是无声的教科书，发挥着潜移默化的作用。为培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把“经典美文伴我行”读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次，笔者所在学校以“热爱经典，书香满园”为主题开展了学校特色建设活动。

1.学校围绕“读经典的书，做有根的人”，把学生引向文化的长河，把学生送入经典的王国。学校结合学生年龄特点、知识经验，低年级学生以熟读成诵为主，高年级学生在诵读的基础上理解、感悟、背诵。

2.确立以经典诵读为核心的校本课程体系。教师们选择了一些特别优秀的文学经典，利用每周一次的校本课程时间带领学生学习。利用“校园之声”广播将文学作品的朗诵传输到各个教室，结合语文、口语交际、写字等课堂教学，反复聆听、濡染、感悟，让学生于潜移默化中受到鼓舞。

3.在开展经典诵读活动的同时，以活动拓展促发展，开展了经典体验活动。设计开展一系列活动：推荐优秀书目的“读后感”评比活动；经典故事课本剧比赛活动，让学生们在笑声中懂得了千百年来中华民族的传统礼仪；“校园歌声”合唱比赛活动等，让学生们体验传统文化经典，践行和传承中华文明。

四、开展丰富多彩的经典诵读活动

学校每学期定时开展一些经典诵读活动，不仅为学生提供了一个诵读经典的平台，增强学生的信心和兴趣，而且让学生的诵读能在活动中得到实践运用，加深对经典诗文的理解和领悟。如，笔者所在学校开展的“千人诵读经典”，场面壮观，学生参与面广，热情高涨。各班级组织的“经典故事比赛”“整班诵读比赛”“经典诵读手抄报比赛”“经典诵读讲故事比赛”等，都深深地吸引了学生的注意力。在这些活动中，学生参与经典诵读的积极性得到了极大的提高，对所读诗文的领会加深了一步，收到了良好的教学效果。

五、家校携手，共读经典

“亲子诵读”是一种十分有效的阅读方式，它不仅能提高学生诵读的积极性，也是家长携助监督检查学习过程的重要手段。家长每天花几分钟的时间和学生一起诵读经典，不仅联络了学生与家长间的感情，也让学生把学习到的人生哲理和行为准则通过与家长的互动表现出来，从而理解到学习经典的重要意义并加以運用。

总之，小学阶段开展经典诵读活动有利于提升学生的语文核心素养，有效增强学生的语言积累，有助于发展学生的语言及写作能力，积淀文学底蕴，为他们以后学习文言文奠定知识和能力上的基础。

编辑：张慧敏