刘东红

【关键词】 初中英语教学； 创新能力； 方法途径

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0065—01

初中英语是一门基础学科，它既是小学英语学习的延续，也为高中更深层次的英语学习打下了坚实的基础，是一个过渡性的阶段。笔者认为初中英语应该不同于小学英语的启蒙性教育，也不同于高中比较侧重于考试的教育模式，初中英语应该注重培养学生的兴趣和自主思考能力，提高学生的思维和创新能力，把初中英语课堂变成展示创造性的舞台，用创新观念和创新教学手段来培养出有创新能力的学生。

一、创新能力的内涵与对初中英语教学意义

创新能力是指一种可以帮助人们打破对事物的固定认知和思考，能够从新的方向和新的角度来思考问题，并且探索和挖掘出事物的潜在价值、潜在用途和新知识空间的能力。初中英语教师是教育的一线工作者，是初中英语教学的具体实施者，正确的课堂教学情景对培养学生创新能力的重要性，是我们进行工作的前提。在课堂教学情景中强化学生創新能力培养，一方面有助于提高全民族的创新意识，另一方面又能够丰富初中英语教学内容，提高课堂趣味性，从而进一步促进学生综合素质的提高。新课程标准要求英语学科要在注重学生创新培养的同时，也为培养创新能力提供明确的教学目标，培养学生创新能力给目前的英语教学带来了一定的机遇和挑战。

二、初中英语教学中创新能力培养的情况

根据笔者的调查，初中英语教学中创新能力的培养现状并不令人满意。许多教师和学生仍然受传统教学理念的影响，注重单向式的讲授性的课堂模式，“灌输式”教学模式还是很常见。另外，教师在备课时采用传统的教学参考方式，并不重视与学生的日常生活、学习生活等联系起来，教学内容不“接地气”，与学生的实际生活相距太大，严重脱离现实。尽管有时召开的教研会议可以在一定程度上减轻这样的现象，但整体上看来初中教学依旧依赖于教学参考书。这样的教学模式不利于培养学生的创新能力，教师按部就班的讲授、学生单向接受知识的模式，阻碍了学生创新能力的提高。死板陈旧的课堂教学方式不容易激发学生的兴趣、吸引学生的注意，扼制了学生对英语学习的积极性，更谈不上培养学生的创新能力。初中英语教师只有改变读写背的记忆性教学方式，抛弃让学生机械模仿的教学思路，才能为提高学生的创新能力提供可能性。

三、初中英语教学中创新能力的培养策略

1.更新初中教师教学理念，强化创新能力的培养

教师是教学的引导者，教师的教学理念对教学会产生直接的影响，因此要想提高教学中创新能力的培养首先就是要更新教师的教学理念。就笔者的调查结果来看，目前很多英语教师仍然无法摆脱过去传统的教学理念的影响，这就导致教师在教学方式上仍然采用“满堂灌”的陈旧模式。让学生根据教师的思路走，虽然可以保证教学秩序，教学过程都在教师的掌握之中，但是却缺乏学生发挥主动性和创造性的空间，使学生的思维受到限制，学生的创新能力发展缺乏空间。更新初中教师的教学理念是目前培养学生创新能力最迫切和最有效的前提和措施。

2.创设丰富的课堂教学情景，培养学生创新意识

培养学生的创新能力应该始终贯穿在学生的学习和成长之中，而不仅仅是初中教学阶段。笔者认为创设丰富的课堂教学情景，采用丰富多样的课堂形式，并向学生渗透英语国家的文化背景有助于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。教师可以通过自由英语辩论赛、英语诗歌朗诵、英语情景小剧等活动来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让学生在这些活动的课前准备中，培养他们的自学能力和思考能力，从而在思考和自学中有效培养学生的创新能力。

3.立足教材，探索教材的创新因子

教材是知识的基本物质载体，同时也是进行教学的基础。许多教师反映不知道如何找到培养学生创新能力的资料，不知道如何进行创新性教学。事实上教材就是一种可以凭借的素材，教师可以立足教材，积极探索教材中的创新因子，激发学生的创新精神。英语教材中存在着许多生活化的英语素材和与学生实际生活接近的因子，教师需要认真思考，把握教材内容，找到教材中的创新精神和学生对于学习本身创新精神的连接点，然后以教材为基础，拓展学生创新思维，挖掘学生的创新活力。

总之，初中英语教学对学生创新能力的培养还需要加强，英语教师应该积极主动地思考和探索在英语教学中提高学生创新能力的方法。在教学中，改变教师的教学观念，采用多种教学形式才能激发学生对于英语学习的积极性，只有把学生的积极性调动起来，才能进一步培养学生的创新能力。

编辑：赵玉梅