□石佳鑫，王 倩

(晋中学院，山西 晋中 030619)

1 引言

语码转换是第二语言教学的重要课题。我国第二语言教学中语码转换的研究始于二十世纪八十年代。对外汉语教学作为第二语言教学的一个分支，在语码转换领域的研究起步更晚一些，研究成果也相对较少。起初，一些学者把语码转换这种语言现象归因于语言能力的缺陷，认为学生母语的使用占据了学生接受和处理汉语的宝贵时间，不仅使学生学习汉语的积极性大打折扣，而且容易导致母语负迁移，难以建立起汉语的思维习惯。在该认识的影响下，母语成为对外汉语课堂教学上的禁忌。大约到二十一世纪初期，李瑶等人在语法学、社会语言学、会话分析学等方面的研究，进一步完善了语码转化的理论体系，逐步肯定了教学中语码转换使用的合理性。但是这些理论大多侧重对语码转化的静态表现做出描述。而比利时语言学家Jef Verschueren和于国栋等人提出的语用学下的“顺应性模式”理论，则很好地从动态层面揭示了语码转换的使用机制，较为全面地解释了语码转换涉及的语言、认知、文化和社会等诸多复杂因素，也为对外汉语教学语言的使用提供了新的理论基础。本文正是以语用学下的“顺应性模式”为理论支撑，探讨对外汉语教学中语码转换的使用机制。截至2018年5月18日，笔者检索到中国知网关于对外汉语教学语码转换的文献资料，共有30余篇。其中，以“顺应性模式”为研究视角的文献资料不足5篇。……