夏建辉

[摘要]作为职业院校技术技能型人才培养的科学路径之一，现代学徒制的推行为“工匠精神”的培育奠定了体制基础。因此，必须依托现代学徒制这一优势环境，加强学校、企业、政府等多方合作，积极促进工匠精神的培育。

[关键词]现代学徒制 工匠精神 培育

随着“大众创新、万众创业”改革浪潮的推进，工匠精神的培育越来越受各大职业院校的关注。但应注意的是，工匠精神的培育需要一个系统、科学的教育体系支持。而时下各大院校广泛推行的现代学徒制，无疑是一个重要的契机，不仅有助于深化职业教育改革，还有利于促进工匠精神的培育。本文结合现代学徒制与工匠精神的关联性，重点就基于现代学徒制的工匠精神培育策略展开探讨。

一、现代学徒制与工匠精神的关联性

自古而言，工匠精神的培育多数均通过学徒制，正如秋山利辉所提到的：“学徒制乃一流人才的培育摇篮。”现代学徒制与工匠精神之间存在密切的关联性，一是二者教学方式一致，二是两者的保障制度一致，三是二者的当代价值相同。

（一）二者教学方式相同

现代学徒制与工匠精神，二者均依托于情景化场所，利用师傅进行技能传授、深刻地感染其工匠精神。传统学徒制，是在工作场所之中，由师傅带徒弟的方式实现人才培养，在此过程之中，徒弟逐步沿袭师傅精益求精的工匠精神。而在现代学徒制之中，主要是通过校企对接及“双师型”教师的感染，逐步培养起学生的工匠技能及精神。因此，现代学徒制与工匠精神的教学方式完全相同。

（二）二者保障机制一致

学徒制的实施与工匠精神的传承所依托的保障机制一致。在古代，提供这一保障机制的是行会。行会通过与学徒、师傅签订合约，实现工匠精神传授与道德伦理教授的同步实施，学徒在规定年限之内进行技能学习与道德培育，并由行会负责考核，明确学徒是否出师、晋升。通过严格的考核，明确学徒是否具备工匠资格，这不仅涉及到行业熟练与精细的操作技能，还包括其工匠精神。而就现代学徒制与工匠精神的培育而言，也离不开保障机制的支持，与传统学徒制不同的是，现代学徒制需要依托政府部门进行立法支持、制度建设、资格框架制定、课程标准建立，以便为现代学徒制的推行、工匠精神的培育提供强有力的保障。

（三）二者的当代价值相同

随着“中国制造2025”发展战略的全面推行，要求各職业院校加快人才培养模式的转型，以适应经济转型的要求。在此背景之下，现代学徒制与工匠精神彰显了相同的经济价值。培育学徒的工匠精神，有助于提升学徒综合素养，促进企业产品与服务质量的提升，逐步形成企业品牌，而企业品牌的形成无疑是促进国家制造业由粗放型转向集约型的必由之路。而为了满足这一要求，必须加快职业教育体系的构建，全面推行现代学徒制，凸显这一人才培养模式的经济价值。此外，现代学徒制与工匠精神，均有助于学徒自我价值的实现，达到自我成功之目标。培育学徒的工匠精神，不仅使其习得技能，还使其在潜移默化之中，养成一丝不苟、精益求精的工匠精神与素养，为其未来职业发展奠定坚实的基础，促进其自身的成功。

二、现代学徒制中“工匠精神”的培育策略

（一）企业层面而言，应充分发挥师傅角色，制定完善的现代学徒制规范与考核标准

对于企业而言，应通过发挥师傅角色，加强学生“工匠精神”的培育，制定完善的学徒制规范，制定科学的考核与录用标准。具体而言，一方面，应积极充当好师傅的角色，为学生提供科学的职业指导，帮助其开展职业生涯规划，对学徒开展职业技能教育过程中，应逐步将“工匠精神”内化与教育活动之中。另一方面，应制定完善的实习规范、考核标准、录用标准。通过实习规范，对学生行为加以约束，为培育“工匠精神”营造良好的环境。利用考核标准，对于表现优秀的学徒，应与之签约，成为正式员工，考核与录用时，应重点放在学生“工匠精神”的考察方面。

（二）学校层面而言，应加强思想道德教育，积极组织工匠精神实践教学活动

就学校而言，一方面，应加强思想道德教育，面向学生职业能力，立足于学生职业生涯发展需求，着重突出工作本位，将促进学生就业作为教育目标。在学生学习过程中，学校应利用多元化教学方式，培育学生的“工匠精神”。同时，将“工匠精神”渗入专业教育之中，帮助学生科学地分析各职业岗位所应具备的职业素养，使其积极融入专业教学活动中。另一方面，应积极组织学生，开展职业精神实践教育活动。可以向学生布置具体任务，使之感受到工匠的不易，并积极践行其精神，形成良好的职业素养。

（三）政府层面而言，应引导科学的就业观念，制定完善的政策体系与激励机制

就政府而言，应充分饰演好国内教育事业的规划者、政策的制定者、制度的保障者等角色，为“工匠精神”的培育提供有力的支持。一方面，应加快引导、转变就业观念，倡导职业平等。另一方面，应构建完善的政策体系，为当代平凡岗位上积极践行“工匠精神”的技能型人才给予奖励，以便为广大学生提供模范样板，使之将“工匠精神”内化于胸，外化于行。通过完善的政策体系与激励机制，使全社会对工匠的职业具有一个全新的认识，消除学生在未来职业选择中的顾虑，使其积极投入学习和工作之中，逐步成长为爱岗敬业、刻苦钻研、精益求精、创新创造的当代“工匠”。

三、结语

一言以蔽之，现代学徒制的推行，可谓培育学生工匠精神的重要驱动力，也为职业教育的改革带来了希望，为了促进学生工匠精神的培育，除了现代学徒制这一外在机制的保障以外，还应注重加强顶层设计，清除工匠精神培育中存在的诸多障碍，畅通现代学徒制发展之路，促进职业教育的健康、稳步发展。