陆春雷

信息技术与高中物理教学的整合是当前教学的必然选择，在多媒体课堂、优秀电子课件、微课制作等方面已经进行了具体的融合工作，收到了很好的教学实践效果.具体来说，做好信息技术与高中物理教学整合，我认为应该从以下几方面入手.

一、搭建信息平台，鼓励学生自主学习

信息技术与高中物理教学的整合在于其搭建了信息交流的平台，为学生自主学习提供了有利条件.高中物理教学中，涉及大量的公式和概念，如果简单从逻辑推理和理论知识进行学习，这些公式和概念理解起来难度通常非常大.借助信息技术，教师可以将教学内容上传到平台上，利用视频教学、模拟动画等多种方式，让学生自主学习，提升学生的学习效率.

例如，人教版“牛顿第一定律”课程教学中，其难点在于如何理解“一切物体都有保持原来的运动状态不变的性质”和“惯性是物体的固有属性”这一概念.针对这些教学难点，我鼓励学生提前通过校园局域网和视频网站在线学习本章的内容，对重点内容做好了解工作，特别是如何理解“惯性与质量有关，与物体速度无关”这句话.通过课堂预习，我提前说明了牛顿第一定律的学习难点，让学生事先在信息平台上进行学习，理解和掌握信息交流平台对这方面的解释，无论是正确解释还是错误解释，学生都可以博览群长，这样在课程教学中，与教师教学内容相互印证，自然就可以更好地理……