刘荣茂

所谓问题导学法也即是在课堂教学当中，创设出特定的问题情境，以此借助问题来引导学生投入到问题解决的过程当中，从而由此实现对知识的获取及应用，因此，问题导学法属于一种能够有效培养学生自主学习能力及习惯的教学手段.在高中数学教学当中，问题导学法的运用具有良好的教学设计性，能够极大地改善以往数学课程教学枯燥无味的状况，在激发学生学习兴趣方面起到了巨大作用，但是对教师教学设计能力提出了更高的要求.因此，高中数学教学中问题导学法的应用，主要以数学教师本身的教学设计能力为主要突破口，以下对此展开讨论.

一、问题导学法具体内容及过程

具体实施的内容及过程表现为以下方面：

（1）导入情境，具体的导入需要进行科学合理化的设计，由此来为往后课堂教学的成功开展奠定坚实的基础.但是因为内容与课型间的差异性，具体需要对旧知识进行温习、对新知识的获取采取对比的方式来实施情境创设，由此来充分地调动和激发出学生们对学习的热情与动力.（2）明确学习目标，要求学生和教师应当同步制定此次教学活动开展的目标，明确其中的重难点内容，并且针对其中容易遭遇的学习困境进行预习，对可能产生的问题实施初步预设，最终明确整个课堂教学的主要内容.（3）合作学习，实现共赢，应当根据相应问题来设计相关教学步骤，需要提出此次课堂当中存在的疑难点内容，以掌握课堂当中的主要教学内容；……