李平霞

教学过程

Step 1.Warm-up

1.Greeting

T:Hello,dear children.Are you ready for class?

2.Free talk

T:What day is it today?

Ss:Today is Friday.

T:Today is Friday.Yesterday was____.

Ss:Yesterday was Thursday.

T:And today is December 15th.Yesterday was____.

Ss:Yesterday was December 14th.

T:What’s the weather like today?Is it cold？Is it hot?

Ss:...

设计意图：用Free talk导入，拉近了师生的距离，营造了轻松愉悦的氛围。同时复习了有关天气和星期的表达方法，同时渗透了日期的表达方式。另外，结合以上问题让学生开动脑筋区分Yesterday&today。

3.Sing a song and enjoy a video“Happy birthday”.

T:What a fine day! There is a happy song.Let’s sing together.

设计意图：本单元是“生日”主题，与学生的日常生活联系紧密，所以教师事先搜集了全班学生的生日、年龄及生日照。并把所有生日照做成视频集锦，配上耳熟能详的《生日歌》。学生哼着《生日歌》，欣赏着同学们过生日的场面，同时寻找着自己的身影。一下子把学生吸引到这充满庆生氛围的课堂上，对下面的学习进行了铺垫，水到渠成。

Step 2.Get ready

1.Brain storm

T:It’s sweet.What do you think of when you sing this song?(揭题：Unit 4 Birthday)

设计意图：本单元的话题是birthday，通过“头脑风暴”促进学生开放性思维，激发学生的参与意识，了解学生的知识储备情况。本来的意图是让学生复习上图中的单词，但学生在课上的回答更出乎意料，如：friends,fam ily,love,cand les,balloons,nood les,eggs等。给学生说的机会，把主动权交给学生，会收获意想不到的惊喜。

2.Introduce the birthdays of 3 students

T:Do you know the birthdays of your friends?(What a pity! You’re a good friend!)

T: Firstly, let’s introduce the birthdays of our friends.

a.Who’s he/she?

b.How old is he/she?

c.His/Her birthday is ___.(出示日历，请学生在日历上指出自己的生日)

3.Match the birthdays

T:Do you remember their birthdays?Let’s match and say.(运用 When is _____birthday?It’s...进行问答。）

设计意图：教师在调查了同学生日的同时，选了三个跟故事当中所学的月份单词一致的学生来替代Get ready中小美的一家，先让学生在跟教师的互动中初步了解有关生日的表达法，更接近了学生的日常生活，吸引了学生的注意力。

Step 3.Learn the story

1.出示关键人物及礼物图片，让学生提问

T:Today we want to learn a story about birthday.Do you have any questions about it?

Ss:Whose birthday is it?How old is he/she?

When is his/her birthday?Do they have a birthday party?

Does he/she get some gift?

Is there a birthday cake?

Are they happy?...

设计意图：关键人物及礼物图片蕴藏了故事中的关键信息，如故事人物、情节、主题等。教师鼓励学生对文本故事进行自主提问，推测信息，培养了学生多元视角和丰富的想象力，激发了学生的阅读欲望。……