刘毅

摘要：在物理教学的过程中，教师不应成为“居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者教师要引导学生投入到学习活动中去，要调动学生的学习积极性、激发学生的学习动机。

教师是教育实践活动的组织者和领导者，是传道、授业、解惑者。如何真正地将实施素质教育的目标落实到物理课堂教学中，从而提高物理教学的质量和效率，是每个教师都必须考虑的重要课题。其中“高效率—低负担—高质量”是我们追求的最高境界。在学生、教师、教材、教学环境与教学技术所构成的教学体系中，教师应遵循“教师是主导，学生是主体”这一原则，让学生在教师的引导下成为知识的探究者、发现者、构建者，这是达到最高境界的前提。

那么，如何使教师发挥自己的主导作用，让学生成为学习的主人呢？

一、教师要为学生创设宽松和谐的学习环境

物理教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。“主动”发生与学生“愿意”，而不是“强迫”，愿意来自人对事物和活动的兴趣。因此，诱发学生的学习愿望，提高学生的学习兴趣。是学生主动参与学习的基础。民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，能够最大限度地发挥人的主体性。根据建构主义的观点，学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可创设有趣的情境，以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生思考。

在物理教学的过程中，教师不应成为“居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者；教师也不应成为正确与错误的最高“裁定者”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。在学校教室这个舞台上，在整个物理教学过程中，教师应从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”、“主持人”的角色。教师要引导学生投入到学习活动中去，要调动学生的学习积极性、激发学生的学习动机。当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师要充分肯定学生的成绩，树立其学习自信心。

二、教师要大胆放手，让学生成为课堂的主体

应确立学生的课堂主体地位。教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素質。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展

三、教师要善于培养学生的问题意识

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”物理学习过程实际上是问题解决的过程，如果学生能自己提出需要解决的问题，并积极地去解决它，是最为难能可贵的。虽然人有好问的天性，但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需要或者说主要靠后天培养。因此，我们需要以问题为纽带进行教学，即以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生问题意识、质疑精神和创新精神。

首先，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他；当学生提出的问题有偏差时，教师要给予积极的肯定，赞扬学生敢于提问的勇气，而后再给予启发和引导。切不可一时否定学生的问题，甚至批评学生，这样会大大挫伤学生提问题的积极性。

其次，要充分相信学生有质疑的能力。教师应遵循不同学生学习的特点，对学生的质疑能力进行坚持不懈的训练，使学生有感性问题的质疑逐步过度到理性问题的质疑，进而提高学生的质疑能力。

四、教师要引导学生在学习中学会合作

现代教育理念认为；一个人今天在校的学习方式，必然会于他明天的社会生存方式保持某中内在的一致性，而合作学习是这种一致性的切入点之一。合作意识与合作能力要在学习中培养，营造师生共同学习、探索和研究问题的环境氛围，建立对话式、交互式的物理教学模式，正成为教师发挥主导作用的主要途径。教师在教学活动中应努力创设合作式学习的情境，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。课堂上，应该给学生更多地提供互相交流、共同切磋的机会；活动中，应该为学生更多地创设相互协作、共同参与的环境；生活中，应该使学生更多地体验互相帮助、共同分享的快乐。让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通、学会帮助、学会分享。

物理是是源于生活，用于生活的。学生的物理学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师作为学生的引导者和合作者，应根据教材的特点，充分发挥自己的主导作用，让学生活学活用，在玩中学，学中玩，让学生学得主动，学得深刻。激发他们学习的兴趣，充分挖掘他们的潜力。

总而言之，在新课程理念下教师的作用应该与时俱进，一方面要改变教学观念，丢掉面面俱到一讲到底的旧传统，运用新的教学模式；另一方面要深入研究教材，再备好课，这样才能把握好教学中的重难点，提高每节课的教学质量。而在新的教学理念下对教师的要求更高了，教师担负着一定的社会重任的，是为社会主义祖国培养和造就人才的。他们体现着一定的社会要求，使学生的身心朝着社会主义要求的方向发展，对学生的学习方向、内容和方法起着决定的作用。