朱学青

《纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”这就充分强调利用本土资源，扩展幼儿的学习空间，让这些对于幼儿来说充满魅力，充满吸引力的乡土资源，走近幼儿的视野，融入幼儿的生活，促进幼儿的动手能力、审美能力、创新能力、社会性的发展。因此我们进行十三五课题“乡土资源在幼儿园一日活动中运用的实践研究”的研究，开展了利用乡土资源进行活动的尝试。

一、丰富的乡土资源，让幼儿在自主游戏环境中感受民间本土文化，为幼儿动手能力的发展提供了条件。

旨在因地制宜，就地取材，我们充分利用本土资源分别在小、中、大班三个年龄段游戏环境进行布置，小班我们主要创设了以“水乡人家”为主的娃娃家游戏场景，飞檐翘角、粉墙黛瓦等充分体现。锦溪素有“36座桥之称”，我们中（1）班利用了家乡的桥文化，创设丰富的桥环境，有各种桥的图片、桥的吊饰以及由家长与幼儿利用各种材料的制作的实物桥，通过各种各样视觉上的刺激，让幼儿置身于桥的世界当中，潜意识里使他们了解家乡的桥文化。另外，幼儿在游戏中利用废旧材料，动手做一做心目中的桥，一方面发展了他们的动手能力，另一方面也萌发了他们爱家乡的美好情感。 渔文化也是我们锦溪的一大特色，有着一定的历史。中（2）班抓住这一优势，利用我们家乡最常见的竹竿、渔网进行创造性地设计，把捕鱼的场景搬到了幼儿园、搬到了幼儿眼前。……