程林

随着国家普及大学阶段教育的深入，每年都有大量高素质人才走出校园，迈向社会。与之相矛盾的是，就业市场容量相对有限，大学生的就业成为了社会关注的焦点。我们必须紧紧把握社会对实用性人才的需要的脉搏，社会需求什么样的人才，我们就要想方设法培养什么样的人才。因此对本专业就业市场的调研工作就显得尤为重要，只有掌握本专业就业市场的准确需求信息，我们才能做到有的放矢。

一、工程造价专业人才需求调研

1、行业从业人员基本情况

建筑业从业人员的素质已有很大提高，体现在各类从业人员中工程技术人员所占比例逐年增长，说明建筑业人员的职业结构更趋合理，建筑业正逐步向技术密集型和管理型发展。尽管建筑业从业人员素质有较大提高，但与其他行业相比，建筑业队伍素质依然较低。队伍的素质不足主要体现在四方面：一是国际性专业人才缺乏，一带一路的发展背景下，国内建筑市场将进一步国际化，需要了解国际规则的国际性建筑专业人才；二是高层管理人才奇缺，高层管理人才不仅要会技术，懂经营，擅管理，而且为适应今后越来越多的BOT、EPC、PPP项目等，即施工单位同时要参与投资决策与运营维护，因此要求管理人才还要懂得资本运营；三是管理人才不足；四是创新型人才奇缺。

2、工程造价专业对应的职业岗位分析

基层人才：为基层工程价管理专业人员。该层次的从业人员具有工程技术和工程经济的基本知识，能熟练准确地编制和审核工程的概算、预算、结算与决算，并且能对各种造价进行技术和经济方面的有关分析，提出有关合理化和理论化建议。其基本人员组成就是分布于大量造价咨询机构、施工企业等。

中层人才：这类层次人才属于造价工程师。他们在基本业务素质的基础上，能准确地对各种造价进行分析，能采取一些切实可行的办法，有效地控制项目工程造价，能胜任项目管理与合同管理、中小项目的可行性研究等工作，并具有一定的国际工程管理知识与技能，能参与国际工程的管理。这类人才主要为政府部门、投资机构、建设、设计、施工、咨询等部门工程造价管理方面的技术骨干。

留心近几年来大专毕业生洽谈会、人才市场的招聘会及网络招聘信息，可以发现专业的需求量较多，并且对学历的要求以专科为主。而且由于本专业在高校中的开设只有十几年的时间，社会上本专业的大学生还未饱和。但是，招聘要求中一般都强调实际操作能力及具备相应的执业资格证书。因此，在教学中要加强对学生动手操作能力的训练，并且举行相应的执业资格证书考试培训。

二、工程造价专业教学改革建议

1、工程造价专业培养目标与专业方向调整建议

根据调查数据的统计及用人单位对工程造价人员能力要求的定位，我们对本专业的人才培养目标进行了定位，最终确定了工程造价专业学生的培养目标是：培养德、智、体全面发展的，具有良好综合素质和独立工作能力的，具备助理造价师职业资格（参加统考合格后取得），适应社会发展需要的，掌握本专业基础理论，基本知识和技能，有一定的造价管理能力，能编制一般工业与民用建筑的土建、设备安装（市政）和装饰预算，能协助注册造价工程师进行工程造价全过程管理和控制的应用型、操作型、复合型高职人才。

学生毕业后，可适应建设单位、施工单位、工程造价咨询机构、工程造价主管部门等工程造价管理的相应岗位群。

2、工程造价专业课程设置的原则建议

根据造价工程师的业务素质必须至少要涵盖以下三个方面的主要专业与专业基础课程，一是工程技术类，主要包括建筑制图、建筑材料、房屋建筑学、建筑结构（含结构力学）、施工技术与组织设计、工程建设定额与预算、安装工程技术等；二是经济类，主要包括投资管理学、工程经济与项目评价等；三是管理类，主要包括工程造价管理、建设工程项目管理、招投标与合同管理、房地产经营管理、工程造价管理信息系统等。除此之外，一些实务性较强的课程还设置了课程设计，以培养学生的实际操作能力。应该说这些课程的设置基本覆蓋了造价工程师的工作所涉及到的知识面，自然，这是其能胜任工作的基本保证。

在充分借鉴学校其他专业的建设优点和学校办学的改革路子和经验，针对工程造价管理的特点，在教学模式上，积极探索、不断创新。

首先，加强理论教学与实践环节结合的力度，即第一学年学生在校加强基础理论教育和专业基础教育，并利用暑假，进行建筑方面认识实习，包括房屋构造的认知和建筑材料的认知；第二学年在专业基础教育和专业教育的基础上，在实习基地，进行建筑和装饰工程预算、工程项目招投标的实习；第三学年在专业教育的基础上，在校进行建筑工程预算的编制，在实习基地，进行工程预算实习，毕业环节进行毕业实习和毕业论文撰写。

其次，由于工程造价全过程管理包括决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段，受学生在校学习时间和知识结构的限制，在教学中不可能将其全面覆盖。因此，在教学计划修订时以施工阶段的工程造价确定与控制为重点，以计量、计价为重中之中，并以施工阶段为基准适当向前、向后延伸，以构筑本专业的知识体系。

再次， 在教学计划整体设计中，突出工程造价专业的职业技术教育特色，始终针对工程造价这一职业岗位所应具备的技能，通过一套完整的图纸从投标文件的编写开始，突出工程造价计算能力、工程预算编制能力、工程造价管理能力、参与项目决策分析能力、计算机操作能力，最终得以实现“毕业即上岗”的目标。

3、工程造价专业教学改革建议

根据课程体系设置的要求和专业的人才培养目标，我们提出了专业课程体系改革的总体框架。整个框架内容分为三个部分：

第一部分为专业建设，其主要内容有两个，一是构建新的课程体系。在构建新的课程体系中按基本目标和发展目标两个层次考虑。基本目标主要是培养毕业后就具备助理造价师执业资格所需的各项条件，发展目标是培养具有注册造价工程师人才规格应用型人才。二是构建新的实训体系。实训体系同样按基本目标和发展目标的思路考虑，从一套图纸开始学习，全过程应用、全过程实操。使学生能够做到“基础牢、专业宽、上手快、能力强”，以适应建设行业对工程管理专业人才的需求。

第二部分是课程建设，包括三个方面：一是开发新型科目，二是整合原有课程，三是更新陈旧内容。为保证教学质量，我们提出在主干课程中实施精品课程战略，以精品课程为突破口，全面提升专业水准。四是完善教学资源，包括试题库建设，资源库建设等等。

4、工程造价专业师资与实训条件配置建议

高职教育要求担任教学的任课教师不但应具备一个高校教师所具备的一切条件，还应具有较强的动手能力和较丰富的工作实践经验。因此，要注重青年教师专业能力的可持续发展，在确保教学任务完成的前提下积极组织教研、科研活动，要求请青年教师到第一线参加专业调查、毕业生质量跟踪调查、人才市场需求调查，承接教研课题，总结教学经验，探讨课程体系、教学方法，实践教学特色。鼓励教师创新，使青年教师的科研能力稳步提升。

职业教育强调动手能力的培养，在建立具有综合性、职业性、开放性和先进性的校内实训基地的基础上，加强与校外企业的合作，建立起一个由多家单位（工程造价咨询企业、施工企业等）组成的实训网络。从而使学生在技术技能实训中既有校内的仿真训练，又有校外的顶岗工作，让学生学有所用、学有所专。