侯瑜雷

摘要：游戏是一种有着强实践性的教学手段。游戏教学的授课方法有助于激发小学生的学习动力，提高学生的课堂学习兴趣，有利于学生的身心和智力发展，有助于提高课堂教学效果，游戏教学是小学英语教育一种行之有效的教学手段。小学生学习英语是否有成效，主要取决于教师课堂的趣味性和知识性，而游戏教学引导学生对英语产生学习兴趣的有效方法。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的优势，并分析了在小学英语课堂中组织与设计游戏教学应遵循的原则。

关键词：英语游戏；教学分析；寓教于乐

一、英语游戏的设计原则

兴趣是学生学习最好的老师，孔子就曾经说过“敏而好学”，所以好学的基础必然是建立在兴趣的基础上，只有在我们可以从中感受到兴趣和快乐的时候，我们才会真正去了解和热爱，使学生可以做到好学、乐学、善学。所以，应用课堂游戏的原则可以分为以下三点：激发学习动力；减轻学习负担；培养合作能力。

1.激发学习动力

接触一门自己从未学习过的陌生语言对于小学生而言是一个充满好奇和探索未知的过程。小学生好奇心比较强，对未知领域充满好奇，喜欢得到夸奖与鼓励，但是恒心与毅力不太强，学习没有目的性。所以这就需要老师针对性的以近期目标为基础诱发孩子的学习兴趣，而小游戏的形式更加契合学生的特点，可以一直吸引学生保持相对高度集中的注意力和学习兴趣，进而有了相应的学习动力。

2.减轻学习负担

英语教学过程之中所涉及的基础知识相对枯燥，面对这些基础知识就需要老师转变教学思路。以游戏这一种更利于学生接受的方式，让学生在课堂时间完成学习任务，从而降低在持续学习过程中的注意力降低的弊病。

3.培养合作能力

在游戏教学的过程中老师会针对性的训练学生“听、说、读、写”的能力。教学中所有的学生都会在游戏中找到自己的身份，游戏会形成一个“团体”，这样的过程中就需要学生之间相互配合，完成游戏。同学之间相互配合，也有利于同学关系的进步与黏合，这也是传统教学无法替代的。

二、游戏教学分析

1.游戏选择

教学游戏的原则就是以游戏的形式帮助完成学习任务。所以英语教学的“听、说、读、写”能力培养需要借由这样的游戏完成。熟悉所学内容，灵活运用知识，锻炼头脑和反应力，最终才能较好完成任务。

锻炼朗读能力，进入角色：按照男生和女生或者小组分配角色，进行角色扮演的游戏程序，有两名甚至多名同学进行相关的对话，也可以进行指派哪些人进行，再根据游戏效果进行点评。这是最基本的一个游戏流程，区别于单纯的机械的朗读，首先增加了不确定性，不同人物之间的搭配，完成游戏的质量，以及对应的知识熟悉程度都是考验游戏完成质量的相关条件。这样也就大大激发了学生的学习兴趣。所以不同的教学重点，需要搭配不同的游戏。

2.能力锻炼

现在这个时代所提倡的是能力的体现，而不同的游戏锻炼不同的能力。针对英语教学过程以及我们的现状，针对性锻炼学生“读和听”的能力。这对学生来说是至关重要的，因为我们的选拔考试机制对我们的学生英语听和说的能力要求不是特别到位，所以从小就锻炼他们的语言交流能力就显得尤为重要。

通过情景化的交流就是一个模拟英语环境交流的过程，而相对的平等交流平台则是克服心理压力的有效途径。语言就是交流的工具，所有的沟通都是人与人的基本对话完成的，所以游戏的设计偏向人之间的沟通。例如：设计多人的情景对话，组织学生观看英语儿童动画或者相应的小电影片段，截取经典英语对话，进行完好的情景再现，到最后完全让学生自己设计英语思维下的交流。

归根结底，游戏只是手段，能力提升才是目的。

三、寓教于乐凸显优势

当今社会，随着新的媒介和平台不断深入到人们的日常生活中，我们对于表达自身的感情也变得更加的多元化，作为老师就应该不断学习新的交流的方式，进而契合与学生之间相互沟通和交流的节点。加强自身英语语言文化性的特点，尤其在教学过程之中，必须给以学生充分的鼓励和赞扬，“Good！”“Wonderful！”“OK！”“Smart！”“Great！”“Well done！”“Good job！”“Excellent！”等就应该成为老师的日常用语。

例如：我们把学生们划分成为不同的组别，让学生们根据自己领到的第一个词开始进行词语接龙，第二个人需要将第一个人的单词尾字母当成自己将要说出的单词的首字母。如此这样进行传递。 例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 以此类推，相应的句子也可以进行这样的玩法，第二个同学将第一个同学的句子尾词作为自己句子的首词。如此循环，完成这样的游戏接龙，紧张有趣。这样更能激发学生对英语的学习兴趣，学生会下意识多去积累自身单词量，比之机械的填鸭式教学更为有效。

英语作为一个需要长期坚持的语言类学科，必须扎根于现实的土壤，在日常生活中好好利用。而游戏则是一个良好的平台，将学生放到这个平台之上，以一种更加贴合实际的教学方式让学生更加快乐的融入学习过程中来。

参考文献：

[1]游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].秦敏.四川职业技术学院学报. 2013（02）

[2]淺谈小学英语教学中的游戏教学法[J].陈慧君.才智. 2010（11）