王传花 张丽静 周玥 曹熙 李文佳 易有金

摘要：系统阐述了开放化学实验室的特点，从可能引起实验室安全隐患方面入手分析开放化学实验室可能存在的安全隐患，并就开放化学实验室安全管理体系的建设和实践提出了从管理制度建设、安全教育、应急预案与应急演练等方面对开放实验室进行有效的管理的方法。

关键词：化学实验室；开放实验；安全管理

中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）33-0262-02

随着高校本科教学改革的不断深入，学生的独立实验能力和创新精神的培养越来越被重视，各类开放实验在本科实践教学中成为了必不可少的环节。这对高效利用校内各实验室的优质资源，发动学生主动积极参加各类科研实践，培养学生自主创新的兴趣和能力方面起着非常重要的作用。但化学类实验本身存在着一定的安全风险，近几年，各地化学实验室安全事故频繁发生，引起了各高校管理者及广大实验室基层管理人员的重视，对化学实验室特别是化学开放实验室的安全管理探讨课题也提上了日程。

一、化学类开放实验室的特点及其安全隐患存在原因分析

由于时间和空间上的开放，开放实验的指导教师和实验室管理人员不可能时刻在场。与常规化学实验室的安全管理相比，开放化学类实验室安全隐患更多、更复杂，总的来说，主要由不安全的环境和不安全的行为所造成。

1.不安全的环境。化学开放实验室不安全的环境主要存在以下两个方面：（1）化学类实验本身因素：任何一项化学实验的完成，实验药品、实验仪器设备以及操作过程必不可少。所用药品中如有易燃易爆、有毒有害物质，安全隐患则存在于储存、使用以及废液处理等过程中。而且，化学实验使用的各类设备如玻璃制品、马弗炉、干燥箱等以及如萃取、蒸馏等各类实验操作过程，也隐含着各种风险。总之，化学实验中任一环节稍有疏忽都有可能出现安全问题。（2）化学类实验室本身因素即硬件建设方面：如实验室内空间布局不合理，缺乏必要的安全及消防配套设施，而且随着高校办学和科研规模的扩大，实验室面积供需矛盾日益突出等。所有这些，也是安全事故频出的主要原因。

2.不安全的行为。不安全的行为主要是指人的因素，据统计，有90%以上的实验室安全事故主要是人为因素引起。化学开放实验实验室人的因素主要涉及到进行开放实验的学生、开放实验指导老师及开放实验室管理人员。

化学开放实验室学生涉及范围广、流动性大、试验项目复杂。开放方式多样，面向科研开放，主要是参加省级和校级创新项目的本科生，也有部分研究生；面向做毕业论文的学生开放。一旦安全管理教育工作不到位，或者学生安全意识不强，操作不慎，极易发生安全问题。所以，学生的实验安全教育工作异常重要。

实验指导老师的安全意识在整个开放实验过程中对于实验安全起着关键作用，如果思想麻痹，对学生的实验方案和技术路线不进行指导与审核，对于存在潜在安全隐患的一些实验步骤或所使用的试剂等没有给学生指出或者没有交代清楚，很容易造成一些安全事故。

开放实验室都应该有专门的实验技术人员负责日常管理，如药品特别是有毒有害危险品及其废液的管理、实验室内仪器设备保养与维护等。实验室管理老师责任意识、专业水平以及安全意识的高低，关系到开放实验室内仪器设备是否处于完好备用状态、药品以及开放时间是否能够满足学生实验要求等。

二、对于化学类开放实验室管理工作的几点建议

了解化学开放实验室本身特点及常见安全事故及发生原因，才能尽可能的从根源上制定出有效的安全保护措施来减少化学开放实验室各类潜在的安全隐患，学校各职能部门应从化学实验室本身具有的特点出发，制定安全管理措施。

1.加强安全保障，建立完善的实验室安全管理体系。首先要建立一套有效的安全责任体系。使学校各层次、各部门的有关师生员工都明确自己在实验室安全管理中的责任，学校应坚持“谁主管，谁负责；谁管理，谁负责；谁使用，谁负责”的基本原则，制定分工、分级负责制，并签订安全管理责任书。各职能部门职责明确了才能各司其职，各负其责，通力配合与合作，才能保证实验室在硬件和软件上的完善与改进，才能保证开放实验室各项规章制度的顺利实施，才能保证多样化、各层次实验室安全教育培训顺利开展，减少实验室安全隐患。其次，结合专业特点，本着“以人为本，以防为主，”基本原则，建立健全适合本专业开放实验室特有的规章管理制度、安全工作职责、操作规程、应急预案等。（1）制定出明确的化学开放实验室安全责任人工作职责、培训制度及待遇保障制度。责任人对本实验室各仪器设备操作流程及注意事项必须熟悉，做好本实验室仪器维护、水电线路等基础设施的安全检查并及时清除安全隐患，对常用实验药品、有毒有害危险品及有害废液进行管理，保持实验室干净整洁并对所有进入实验室的人员的安全教育进行最后把关等。（2）建立健全以人为本的“师生安全教育培训管理制度”。加强对实验指导教师的安全教育工作，使其在日常注意向学生输灌安全理念，对所指导的学生的实验方案认真审核，尽量避免危险剧毒药品及危险实验操作，学生所用有毒有害危险品必须在导师和有关负责人签字后才可以领取等。学生在进入实验室前，必须加强对开放化学实验的学生安全教育。开展实验室时，必须了解所使用的化学品的特性、危害等情况，必须熟悉所用仪器设备的操作及有可能出现的风险。要形成校、院、实验室管理人员、实验指导教师、学生一条龙的科学规范的安全管理体系，使实验室安全管理层层相促、环环相扣、有章可循。

2.增強安全意识，开展多层次、形式多样的实验室安全教育活动。事实证明，师生的安全教育工作是形成安全的实验室氛围的有力保障，能够增强广大师生员工的安全、环保意识，提高学生实验操作水平、掌握应急技能以及养成良好的安全习惯等。首先，学校应推行多样化实验室安全教育培训及考试制度。形式及内容可以多样化，比如在每年新生入学后，需要进行相关专业的实验室安全教育培训并考试通过；对新进教师安排相应的实验室安全教育培训，使“安全第一”的理念深入人心。或者根据各专业实际情况，设立安全教育课程对学生进行授课。或者依托网络平台，建立网上学习及考试系统等。培训内容根据实际情况制定，如对于化学开放实验室可以进行包括危化品、易燃易爆品、用水、用电及基础设施、有毒有害等废物的处置、实验操作规程学习、仪器设备维护及卫生管理、心理教育等内容。实验人员经过培训后方可进入实验室。其次，制定安全防护应急预案，定期开展应急演练。为有效预防、及时控制和妥善处置实验室突发安全事件，应结合实验室的具体情况，制定出符合各实验室特点的安全应急预案，从而达到及时发现和正确处理实验室安全事故的目的。

对师生的安全教育应该理论和实践相结合，即学院应结合学科特点等情况，有计划、有组织、有目的开展针对各种可能出现的安全事故的应急演练活动，提高师生员工的应变能力和协作能力，避免在发生事故时惊慌失措、无法采取正确的应急措施而导致生命财产损失。

3.加大资金投入，加强化学类开放实验室仪器设备及安全设施建设。应加大力度改善实验室工作环境。对实验室内陈旧的实验设备能够及时进行改造、更新，配备完好的消防设施，如消防应急照明和疏散指示系统、火灾自动报警系统、灭火器和沙箱、应急喷淋及洗眼设备以及通风系统等，并定期进行维护，配备一些必需的防护用品，如防护服、防护手套、防护面具、防护眼罩等，切实保障实验人员健康。

三、结束语

开放实验教学是高校提高实验教学水平、培养创新人才的有效途径。各机构各部门应携手合作、勇于改革和创新，做好实验室安全教育和管理工作。

参考文献：.

[1]陈六平.关于当前实验室管理及实验教学中若干问题[J].实验室研究与探索，2009，28（1）：152-156.

[2]冯建跃.高校实验室化学安全与防护[M].杭州：浙江大学出版社，2012，2.