鞠军

摘要：学校体育工作历来以素质教育为目标、以“健康第一”为指导思想。按照相关要求，不断深化体育教学改革，加强体育科学研究，促进学生身心健康。本着这样的原则，高校体育文化环境建设在政府的正确领导下，在各级部门的大力支持和积极配合下，经过共同努力，取得了许多效果，也存在不少问题。

关键词：学校体育；文化；创新

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0080-02

一、体育精神与体育文化

1.体育精神。体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识，这是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。人们甚至不需要对“体育”这个名词加以翻译和解释，就可以通过各种体育平台达到自由交流。体育为世界和平做出了贡献，如奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等精神内涵。这种积极阳光的精神让人们之间更容易沟通，让合作更加广泛，让世界到处出现了新的可能性。

2.体育文化。体育文化是指人通过体育活动在改造客观世界、调节自身情感、协调群体关系的过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。广义而言，体育文化包括精神文化（体育观念、意识、思想、言论等）和行为文化（体育行为、技术、规范、规则等）两大部分；狭义而言，体育文化包括与艺术、宗教、学术、文化娱乐以及传播媒介等有关的体育活动和体育作品。在体育运动中不断产生、积淀的体育文化是体育工作的指导思想和灵魂，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对提升国人的道德素质、提高社会文明起到了非常重要的作用。

在體育文化中还存在着若干体育亚文化，这些体育亚文化可以依据不同的标准进行划分，如按体育活动的类型划分有竞技体育文化、健身体育文化、娱乐体育文化、职业体育文化等；按体育活动的场所划分有企业体育文化、学校体育文化、社区体育文化、农村体育文化、部队体育文化等[1]。

二、目前我省高校体育文化现状

（一）存在的问题

开展校园体育文化建设是高校建设的重点工作，有利于陶冶大学生的情操，磨炼大学生的意志。随着社会的不断发展，各种观念的层出不穷，社会上对当代大学生的体能锻炼情况早已提出了高标准、严要求。不仅要求高校学生具备扎实的专业基础知识，也要求大学生拥有较强的交流沟通能力、语言表达能力、组织协调能力和敏捷的思维判断能力，更要求高校学生具备一副良好健康的体魄，方能应对这个日新月异的社会。通过相关调查研究显示，我省当前高校体育文化方面主要呈现以下态势：校园体育文化建设不全面，存在“重体能、轻教育”的现象；校园体育活动场地有限，基础设施不足；学生对课内外体育锻炼认识不够，严重缺乏积极主动性；学校体育教师后备不足或水平不高的问题；社会及家庭对学生参与体育活动持消极态度。

（二）原因分析

1.传统知识教育与学校体育教育的矛盾。作为校园体育文化建设的核心就是进行精神文化形态的建设。体育文化中的精神文化形态主要反映在体育观念、体育精神、体育风尚、体育道德和体育知识等方面，同时对学生的理想信念追求、思想观念转变、遵守人类道德修养以及遵守社会行为准则等有着最直接的作用。如果在高校体育教学中只是一味的强调专业技术技能的训练，而忽略了人文知识、人文精神、艺术文化的教育培养，一定会使校园体育精神文化建设的培养受到严重影响。[2]

2.家长生活习惯、教育理念与学校体育教育的矛盾。很多学生家长平时在家里就娇惯孩子，在饮食上常给孩子喝一些碳酸饮料，这对孩子的骨骼成长非常有害，容易导致大量的钙、维生素等流失，这也是许多学生在体育运动过程中很容易受伤并骨折的原因之一。再加上现代中国家庭基本上都是独生之女，父母溺爱孩子，生怕孩子在体育活动中受到一丁点损伤，因此很多家长不主张甚至反对孩子参加各种体育运动，家长的这种过度紧张和保护，不但没有真正爱护学生，反而在极大程度上束缚了学生体质与个体运动的发展。

3.社会文化观念与学校体育文化的矛盾。中国人总把“体育”看作是种“玩耍”，而传统社会观念一直有着对国人“玩物丧志”的警告，把参加体育活动当成可有可无，甚至是以之为耻的一件事，其中也包括相当多的教育部门领导和专业教师，因此才会出现中国式的校园教学模式——宁可停掉“美、音、体”，绝不耽误“语、数、英”。如此这般的引导，让学生们从小就失去了发展体质的最佳时机和对体育活动的兴趣。

4.学校体育场地和设施不足的问题。目前贵州大多数高校的运动场地不能满足体育活动的基本教学和训练需求，因此更谈不上学生的闲暇体育活动场所了。已建成的高校体育馆为数不多而且老旧，平时基本不开放；校园内体育雕塑很少甚至压根没有；图书馆馆藏体育类资料也不多；体育基础建设上没有投入更多资金；等等。因而学生享受体育活动的场所极其有限，根本不能满足高校学生和教职员工的体育活动要求，导致学校组织的很多比赛无法进行，大大削弱了学生参与体育运动的积极性。

5.学校体育场地不专业的问题。羽毛球场地不够专业且很少；没有专业的健身馆、游泳馆，无法很好地开展诸如健美操、游泳训练等健身活动。

6.相当多的高校体育教师继续深造学习的机会少，校际之间体育文化交流极少，导致校园体育文化的主导者们缺乏科学的体育思维和体育创新能力。

现实问题严重打击了学生参与体育运动的积极性，也使很多体育活动在高校开展得不够充分。

三、提高学校体育文化的措施及建议

1.改变观念，提高认识。学校相关领导应树立新观念、新思想，应多参加国家、省级的体育研讨会，了解相关信息动态，拓宽视野，深化思想，更新理念；重视关心本校校园体育文化建设，为本校体育事业发展担负责任；充分调动学校各方面的资源优势，为校园体育文化的发展创造一个良好的环境；大力支持学校参加各级体有比赛。除此之外，做到站得高、看得远，真正为校园体育文化建设指明方向。

2.多开展学生体育活动。随着全民健身运动的开展和素质教育的深入，学校领导也要对体育活动重视起来，无论是从思想组织上还是人力财力上，都应给予更大支持。各级团委、学生会要因地制宜地举办各种形式的校内体育比赛，如排球、羽毛球、篮球、拔河比赛等；与相关单位积极配合，做好学生体质监测，督促学生进行锻炼，以健康的体魄和朝气蓬勃、积极向上的精神迎接社会的考验；还可以加强各学校之间的体育文化交流沟通与学习，相互取长补短、交流经验、资源共享、加强合作，为本省校园体育文化发展拓展空间。通过这些活动，能调动学生参与体育运动的积极性，在体育活动中也能够增强学校的凝聚力。

3.加强体育文化宣传形式的多样化。作为宣传体育活动的一个重要窗口，各高校可以配合素质教育，结合学校特点，创办相应的体育报刊、体育论坛。在新生入学时和体育文化节召开期间，以图片、报刊和简讯的形式记录相关学校体育运动开展、竞赛和获奖的情况，加大各种宣传力度，奖励在体育活动中表现突出的学生，在学生中树立校园体育明星，引领体育风尚，激发学生热爱体育、重视体育的热情。这样既可以丰富校园体育文化生活，也在一定程度上创造了素质教育的体育人文环境。

4.挖掘我省民族特色，打造高校体育文化新姿。借助我省在第九届全国少数民族运动会中取得优异成绩的契机，结合少数民族大省的特色，按照毛泽东同志提出的“在普及的基础上提高，在提高的前提下普及”的原则，抓好我省少数民族传统体育文化建设，使我省高校体育运动向着民族传统体育的方向迈进。

“健康第一、终身体育”是学校体育教育工作的指导思想。今后，高校体育活动应该在抓好教学的同时，与时俱进，认真组织和准备各种体育赛事，使我省高校学生的体育水平和身体素质能更上一个新台阶，从而创建一流的大学校园体育文化环境。

参考文献：

[1]孙大光.体育文化概论[M].北京：高等教育出版社，2013：1-22.

[2]钟文新.贵州省高校校园体育文化现状分析[J].内江科技，2015，（2）：114-115.