褚夫森

【摘要】一直以来，道德教育都是小学语文教学中的重要内容，如何在良好的教学环境中将学生培养成一个道德高尚的人是教育界永恒的探索话题。随着素质教育改革的落实，德育教育更是提上了日程。本文从小学语文教学角度出发，着重将德育教育与小学语文写作教学联系起来，通过二者有机结合更好地培养小学生的德育素养。

【关键词】小学写作；德育之美；写作内容

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

一、正确引入具有德育之美的写作素材

写作课的课前引导非常重要，有些教师并不重视写作课的课前指导，他们通常先将本节课的作文题目写在黑板上，然后就开始对作文格式等进行一系列的讲解和教学，希望学生沿着自己的思路进行写作，学生往往都会深陷在各种各样的格式枷锁中，对如何写出具有意义的作文内容却并不关心。对我而言，我只会花费很小一部分时间在理论讲解上，转而为学生提供大量的写作素材，希望通过我提供的素材给学生的写作提供一个有效的思路，为了在写作教学中实施有效的德育教育，我会给学生讲述一些有着德育教育意义的素材，让学生在一个个素材中感受到德育的价值。

如在写“陪伴”作文时，先给学生讲述“时间的故事”，故事大体意思是儿子花了20美金来买父亲的一小时的时间，希望父亲能够陪伴自己吃晚饭，这是一个大家熟知的故事，而我要告诉学生的则是“陪伴是如此的重要，同学们在此次写作中一定会告诉老师父母是如何陪伴自己的，但是你们是否想过，是否有那一天你们的父母也同样需要你们的陪伴，你是否有这样的时间和耐心去陪伴他们？”一个简单的小故事让学生陷入了深思，父母的陪伴是无价的，儿女的陪伴也同样是无价的。这对于小学生的理解上可能会存在很大的困难，但是我依然会努力通过每一次的教育让学生慢慢理解诸如此类话题的意义，让他们健康的道德素养一点一滴地成长。

二、积极嘉奖具有德育之美的写作内容

评价是写作教学的重要环节，教师的评价可以引导学生朝着正确的写作之路发展。因此在平时的写作教学中，教师要懂得嘉奖具有德育之美的写作内容。

一方面要让学生拥有一颗感恩的心。要想让学生写出具有德育之美的作文，就要让学生载着感恩的心来对待生活中的美。父母对学生的每一次唠叨听起来那么的刺耳，用感恩的心去对待会发现父母的唠叨都是爱的表现；朋友间的互相鼓励看起来那么的平常，用感恩的心去对待会发现每一次的帮助都是互助的表现；老师的谆谆教诲听起来那么的不舒服，用感恩的心去对待会发现每一句教诲都是负责任的体现。但是为何我们的学生感受不到这些爱的体现，他们的笔尖为何触碰不到这些感动心灵的事情？皆源于学生缺少感恩的心，当学生拥有了一颗会感恩的心，才会用心去发现、观察身边的人和事，他们的心灵才会不断净化，从而更好地提升自己的德育素质。

另一方面教师要用心评价具有德育之美的作文。一个用心教学的教师懂得花时间在对作文的评价上面的，他不会认为花费大量的时间和精力去评价学生的作文是不值得的。相反，每一次对学生作文的阅读也都是一次心灵的净化过程，教师需要将自己的感悟在作文后面表达出来。尤其是那些具有德育之美的作文题目，教师要以美丽的赞美话语来回馈学生的写作，使得教师和学生之间在情感上产生共鸣，让学生意识到在感恩的道路上有教师相伴，自己并不孤独。久而久之，我们的学生就会在教师温暖和煦的评语中茁壮地成长，从而为健康品格和高尚德育的形成奠定良好的基础。

三、开展设计具有德育之美的作文题目

一个好的写作题目不仅可以给学生带来更多的写作灵感，还可以有意识地将学生的写作朝着德育的方向引导。小学写作教学非常简单，低年级写作教学通常以看图写话为主，高年级的写作多以命题作文为主，学生只要能够按照教师的要求将事件的时间、地点和过程叙述完整即可。可见无论是看图写话还是命题作文，一个正确的方向对于德育的培养都是非常重要的。所以在平时的教学中，我会结合实际写作情况为学生设计新颖的、具有德育意识的作文题目，让学生在写作中逐渐形成高尚的道德和正确的人生观。

例如，在写“一见难忘的事”这篇作文时，经过课前准备我认为“一见难忘的事”可以对学生德育的培养有一个有效的引导，与其他作文题目不同，什么样的事情能够让学生难忘，那一定是一件非常有意义的事情，也一定是具有教育意义的事情，我引导学生用发现的眼光去观察和回忆有意义的事情，不但可以帮助学生寻找实用的写作素材，还可以让学生在回顾和思考中对这件有意義的事情进行一个更深层次的理解。在写作中我不断引导学生将写作的方向引到具有教育意义的方向上来，进而实现写作教学的最大价值。

俗话说得好，“十年树木，百年树人”。对学生德育的培养绝不是哪一节课的教导就可以实现的，它可能需要一年，或许是十年，也或许是二十年，作为一名长期坚守在一线教学的语文教师来说，我认为对学生德育的培养应该渗透到平时教学的每一个细微处，将德育的种子播撒在学生成长的每一个脚印上。在语文教学中，应该将德育渗透到教材教学中，更应该渗透到写作教学中，让学生在写作的过程中慢慢思考人生价值的意义，从而让学生在未来的学习和生活道路上获取更多的正能量。

参考文献

[1]宁迎春.探析小学语文教学中德育渗透的有效途径[J].教学管理与教育研究，2017（2）.

[2]黄存政.小学语文教学中德育渗透的有效性分析[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.

（编辑：郭恒）