刘玥

摘要：“微课”作为一种突破传统的新型教学模式，近年来广泛应用于高职旅游英语课堂教学以及学生“第二课堂”的自主学习中。本文通过对“微课”内涵、优势以及录制类型的解读，分析高职旅游英语教学存在的问题，最后提出“微课”教学模式应用的途径。

关键词：高职 旅游英语 “微课”

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）12-0019-02

随着旅游业的蓬勃发展，使得众多国外游客进入中国观光游览。英语已经成为国际旅游交流的重要载体，高职旅游英语以其实用性在高职英语教学中发挥着不可或缺的作用。因此，如何利用“微课”这一新型教学模式展开教学，值得研究和探索。

一、“微课”内涵、优势以及录制类型

（一）微课的内涵

“微课”从本质上来说，就是对教师围绕某个知识点或服务于某个教学环节而展开的完整教学活动的记录，而这种记录以短视频的形式呈现出来，以课堂教学视频为其核心内容，简而言之，微课就是以厘清某一知识点为目的，通过短小精悍的视频，呈现和阐释某一主题（A micro-lecture is a short recorded video presentation on a single，tightly defined topic）。[1]

（二）微课的优势

（1）短小精悍，重点突出。“微课”视频是教学资源，学生兴趣与教师的专业能力的统一，“微课”的时间基本控制在5～8分钟，内容上极为精简，重点极为突出。一个好的“微课”作品，可以比以往传统的教学模式更易明确课堂教学的目标，突出重点内容，满足高职教学“实用为主”“应用为目的”“够用为度”的理念，相对独立地完整呈现一整套教学活动，更有利于学生理解和解决问题。……