陈铭

摘要：项目式教学的显著特点是以学生为主导，教师为引导，改变学生被动接受知识的教学模式，鼓励学生主动参与，自主协作，在项目中完成知识的累积和升华。将项目式教学融入大学英语课堂将大大提高学生的学习兴趣，激励学生在项目中相互学习，完成学习任务，达到口语水平提高的目的。

关键词：项目式教学 大学英语口语

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）12-0017-02

根据《大学英语教学指南》要求，“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养。”[1]提高大学生英语语用能力，特别是听说能力，一直是我国各大高校英语教学的重点。当前大学英语教学的现状是以应试为导向，以教材为主，课堂上学生害怕开口，教师课堂组织缺乏活力，口语课堂中学生保持沉默，教师主讲，学生实际参与课堂互动较少，学习效率低下，口语水平提高缓慢。长此以往，学生毕业时英语水平并未获得有效提高，未能达到用人单位对人才语言水平的要求。

一、大学英语口语教学现状

笔者在长期的大学英语口语教学实践中将从以下三方面来探讨当前大学英语口语课堂存在的问题：

（1）从学生层面看：多媒体时代到来，学生课堂上更容易分心，课堂上玩手机的现象更为频繁，课堂專注力低下，学习热情不够，学习目标不明确，学习方法不够科学。在学习上时间投入较少，学习动机更为功利性。……