李澈 邹剑峰

【摘 要】因大学英语作为一门公共课，在课程设置中处于相对尴尬的地位，因而导致教授该门课程的老师职业发展长期停滞不前，无法取得突破。公办院校尚且如此，民办应用型本科院校里的大学英语老师面临的形势更为严峻。本文就民办应用型本科院校大学英语教师发展存在的诸多问题，分析阻碍其发展的主要因素，探讨该类院校大学英语教师职业发展的途径和方法。

【关键词】民办应用型本科院校；教师职业发展；方向和途径

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）19-0183-02

随着我国义务教育的普及以及高等教育大众化的不断深入，英语教学已贯穿中国教育的各个阶段。尤其在高等教育阶段，高校除了培养英语专项人才而开设英语专业外，还面向广大非英语专业的学生开设了大学英语课程。因此，《大学英语》作为从英语专业中脱离出来的一门独立课程，不再属于某一学科范畴。这也导致了教授大学英语课程的教师在职业发展规划方面远不如英语专业教师明确有方向，甚至出现职业发展停滞不前的现象。

一、职业发展受阻原因分析

众所周知，对英语专业教师而言，教师可依托授课内容所涉及的领域作为自己的研究方向，因其具有显著的专业性，可供选择的学术研究方向通常较为广泛。例如，教授《美国文学选读》课程的教师可选择对特定历史时期的某一位美国作家的文学作品展开学术研究。又如，教授《英汉翻译》课程的教师也可选择翻译策略、翻译模型等角度作为研究方向。……