古敏锋

摘 要： 近年来，生命教育理念在中学生教育中得到肯定与推崇，在生命教育的理念下，如何围绕学生的“生活、生存、生长”，优化班级常规管理，改善学习环境，完善班风建设，激活班级能量，打造出有制度、有纪律，又有温度的班集体呢？本文从班级建设与管理中涉及的班级环境打造、班干部管理思路、班风建设等几个方面，探讨班级管理中如何结合“软硬兼施”、“张弛有度”、“冷暖交替”等策略艺术，巧用“规矩”成“方圆”。

关键词： 规矩 班级管理艺术 生命教育

早在两千多年前，亚圣孟子曾在关乎国家治理的言论中提出了“不以规矩，不能成方圆”之说，唯以“规矩”才能成就“方圆”，于制物件如此，于治国如此，于管理班级亦如此。

定制度、明规矩早已是班级管理的共识，然而制度和规矩都因人而起，由人来制，由人来执，这个过程中就产生了制定规矩和执行规矩的策略艺术及行为艺术。“规矩”是工具、方法、参照、准则，在班级管理中，它就是一种制度，凭借其可以成就班级管理的“方圆”。长期以来，在人们的认知中，规矩本身呈现出刻板、强硬的特点，但“规矩是死的，人是活的”，这点明了因为有了执行者这一“人的因素”的存在，执行规矩的过程可以是人性化的过程，尤其当前关注人的生命状态的“生命教育”日益摆在人的教育的显著位置，人性化的教育管理方式屢屡被强调，巧用“规矩”管理班级即是充满人性关怀的班级管理艺术。

事实上，教育管理方式方法从来都不是非此即彼单项作用的，而是在各种因素与形式的制约与糅合中发挥效果。……