陈欣 王健

摘 要： 独立学院学生思想活跃、兴趣广泛，具有较强的动手能力，但创新能力素质仍显不足。在把握独立学院办学现状和学生群体特征的基础上，研究发现主要存在创新意识不足、创新氛围不足、创新引导不足、创新训练不足等问题，并基于长板理论提出明确的创新能力建设方向、完善创新能力建设内容、健全创新能力建设机制等策略，对独立学院学生创新能力的提升路径进行有益探索。

关键词： 创新能力 独立学院 长板理论

一、引言

发展与变革是当前社会经济的核心主题。从知识爆炸到数据爆炸，既是知识进步引发了社会经济的颠覆式创新，更是社会经济的创新推动了新的知识进步。江泽民同志早在1998年就指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”2005年国务院出台了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，指出：“大众创业、万众创新，是发展的动力之源。”习近平同志指出：“创新是引领发展的第一动力”。

高校学生作为最具活力的青年群体，是创业创新的生力军，是社会发展的储备力量。高校学生创新能力的提升对国家科技进步、参与国际竞争、提升核心竞争力等具有重要的战略意义。独立学院作为民办高等教育的重要组成部分，是我国高等教育办学体制改革创新的重要成果。独立学院的存在，使得专科线以上、“二本”线以下的特殊学生群体，有机会接受正规的高等教育。……