阿不来提·瓦依提, 王建虎

(新疆师范大学 教育科学学院， 乌鲁木齐 830017)

0 引言

信息时代为教育提出了严峻的挑战，传统的教学已不能满足时代发展的需求。传统教学的不足主要体现在：首先，传统的教学是一种线性的教学模式，教学方式单一，强调教师的主导作用而忽视了学习者的主体地位。其次，传统教学无法有效开展个性化教学，以至于无法满足学习者的个别差异。最后，传统教学抑制学习者的积极性和创新能力的发展，不利于实现素质教育。信息时代为教育的改革提供了有利的条件，“互联网+教育”使教学方式变得灵活、多样。移动教学因具有不受时空的限制、精准地记录和预测学习过程、符合“数字化原住民”特征、满足学习者个性化差异等特点而被广泛应用于教育教学实践中，有效地提高了教学效率，受到了师生的一致好评。移动教学平台是开展有效的移动教学的基础。在教育信息化浪潮的推动下，数字化环境下的移动教学平台层出不穷，那么教师如何有效地选择移动教学平台呢？本研究为了回答该问题，选择蓝墨云班课、微助教、UMU互动学习平台和畅课等四个移动教学平台，通过构建移动教学平台功能比较框架，比较分析这些平台的教学功能差异，并全面、深入地总结各自的优势和不足，为广大的教师提供选择教学平台的参考依据。

1 移动教学平台概述

移动教学是指在移动的学习场所或利用移动学习工具所实施的教育，是依托目前比较成熟的无线移动网络、互联网以及多媒体技术，学习者和教师使用移动设备通过移动教学平台实现交互式的教学活动[1]。……