随着科技的迅猛发展，知识不断更新、新旧知识重组，学科分化与综合加剧，传统的教育观念和模式已经不能满足社会发展和人们受教育的要求。人只有不断地发展，才能适应社会，而且自主发展、促进持久发展是现代社会赋予教育的新使命。此外，全球化程度不断加深，世界各国不同文化间相互交流、交融、交锋和博弈，尤其是在全球化和互联网的大时代背景下，新旧文化、世界各国文化与思想思潮交融、博弈、激荡，使得新一代青少年受到多元文化的冲击。个体只有具备坚韧的自砺品质，在逆境中奋起、顺境中超越，不断完善自我，强大个体的精神世界，才能在多元的价值判断中始终坚定自己的信念。因此，现代社会的发展对人的素养提出了新的要求，自砺教育正是在这样的时代背景中孕育而生。“自砺”由 “自”与 “砺”两个词构成，“自”即自我，“砺”即磨炼，指一个人通过自我磨炼从而提高适应社会的能力或素质。“自砺”是主体自我认识、自我规划、自我践行与自我反思的活动。自砺教育，是指教育者引导、帮助、指导和激励受教育者自我认识、自我规划、自我践行、自我反思的自我教育活动。

一、自砺教育的目标构成要素

“21世纪新基础教育的价值观可表述为：基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。……