■ 徐俊芳 李晓芳

一、问题的提出

教育部印发的《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）在实施途径和要求上提出：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，当今中小学德育工作还存在诸多不尽如人意之处，不断完善德育内容非常重要，但更重要的还在于德育工作方法的创新。实施德育方法的创新，需要开展德育科学研究。

随着以核心素养为统领的中小学课程体系逐渐形成，将核心素养在教学中加以落实，成为我国基础教育实践领域核心素养研究的重要课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”作为未来高水平创新人才的核心素质。《指南》在总体目标中提出：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识……基础教育阶段是青少年形成知识、态度、技能的关键时期，各国都把培养负责任的合格公民作为基础教育的首要目标。顺应时代的呼唤，初中德育需进一步明晰培养负责任合格公民的目标，开展社会责任核心素养培育的实践。为此，江苏省规划课题“初中生社会责任核心素养培育设计与实施研究”课题组于2017年5月24日-9月15日对江苏省常州市金坛区城乡10所学校进行了抽样问卷调查。

二、研究方法

（一）问卷设计。

1.本研究将中学生社会责任理解为：中学生在人类社会发展中，所应承担的职责和应该履行的义务。具体来说包括下列4个方面：（1）诚信友善。