李 丽

【教学内容】

北师大版五年级上册第63、64页。

【教学过程】

一、唤醒旧知，揭示课题

师：同学们，我们在三年级时已经对分数有了初步的认识，现在老师要考考你们。（出示一张圆形纸片）谁能找到这张纸的？

（学生回答，教师配合演示，强调语言的规范性：把圆形纸片平均分成4份，其中的1份就是这张圆形纸片的）

师：今天我们继续学习有关分数的知识。［板书课题：分数的再认识（一）］

二、实际操作，探究新知

1.在整体中表示部分，再次认识分数。

（1）实际操作。

（学生操作，教师巡视指导）

（2）展示过程。

生：我把这个正方形平均分成4份（4个小正方形），将其中的3份涂上颜色，涂色部分就是这个正方形的（如下左图）

师：还有其他分法吗？

生：我是在正方形内画了两条对角线，也是把它平均分成了4份（4个小三角形），涂了3份。（如上右图）

师：他们分的方式不同，但什么是相同的？

生：都是把这个正方形平均分成4份，涂色部分表示这样的3份，也就是这个正方形的

生：我把这4个三角形先平均分成4份，每份是1个三角形，把3个三角形涂上颜色，涂色部分就是。（如下图）

师：这个整体是什么？

生：这个整体是4个三角形。

师：对。这4个三角形我们可以看作一组图形。

生：我先把这些骨头看成一个整体，再把它平均分成4份，每份是3根，把这样的3份也就是9根圈起来，圈起来的部分就是这个整体的（如下图）

师：你是把这个整体竖着分的，为什么不横着分？

生：横着一行一行地看是3份，竖着一列一列地看正好是4份。

师：这4份也可以说成4组，就是每3块骨头为一份，4份就是4组。……