马敬雄

练习课在小学数学的课堂教学中所占比重相当大，在两三节新授课后，教材通常会安排一节练习课，借以巩固学生对新知识的理解、提高学生的解题能力、拓展学生的数学思维。但在平时的教学中，练习课常常被贴上“枯燥”“无趣”“难以出彩”等标签。一节平淡无趣的练习课常常会让学生无精打采，致使练习的效率与功能大打折扣。那么在练习课中如何以“练习”为载体、赋予学生学习的动力？笔者近日上了苏教版六年级上册“百分数解决问题的练习课”一课，总结了以下几点经验。

一、创设情境，让课堂充满童趣

要让练习课的内容有新意，必须引进学生生活中的“活水”，丰富的生活经历是学生智慧生长的肥沃土壤。心理学研究表明，学生对自己熟知的事物特别感兴趣。因此本节课伊始，笔者创设了“学校组织学生春游，学生到超市购买食品”这一情境，巧妙设置过渡语，以情境引领全课，把所要教学的百分数问题转化成有趣的生活问题给学生练习，带领学生走进生活中的课堂，收到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的可喜效果。

上课伊始，笔者向学生提问：“前几天，学校组织我们全校同学去春游，你们到超市买食品花了多少钱？”学生饶有兴致，你一言我一语，课堂氛围热烈起来。我接着问：“同学们的心情怎么样？”学生异口同声地答道：“当然很高兴啦！”笔者话锋一转：“其实，超市老板比你们还要高兴，为什么呢？今天，我们利用学习‘百分数解决问题的机会，帮助超市老板算一笔账，看看他们那天晚上到底多赚了多少钱。……