林碧珍

【编者按】在教师们普遍关注学生知识与技能的发展时，我们是不是更应该关注学生对于数学知识的思考？学生是否能够自觉自愿地用数学的思想方法去观察、分析周遭事物，进而加以解决？本期专辑围绕“促使学生用数学思维解决现实问题”加以探讨。

数学的难教与难学，学生面对新的现实情境无法有效调用综合能力，无法用数学的思维解决问题，成了长期困扰师生的难题。笔者经过对课堂教学现象的深入研究和反思，发现造成这些难题的主要原因是，教师教学时过多地关注学生对数学知识的理解和技能的掌握，总是一节节课、一个个知识点地教，往往忽视了引导学生对数学思想的感悟和运用。数学知识就好比一颗颗珍珠，数学思想是能串起这些珍珠的线，有了这根线，所有的知识才能融会贯通，形成知识体系，这样结构化的、形成体系的知识才能转化为解决问题的能力。因此笔者提出要提高学生用数学的思维解决现实问题的能力，就要构建起“富有数学思想的课堂”这一教学主张，并进行了长达十五年的研究和实践。实践证明“富有数学思想的课堂”对于提升学生用数学的思维解决问题的能力、发展学生数学核心素养起着重要的作用。

一、诠释“富有数学思想的课堂”

“富有数学思想的课堂”是指在小学数学课堂教学中适时、科学、有效地引导学生感悟、体会和运用数学思想的课堂。在这样的课堂中教师结合数学知识的探索，引导学生感悟数学思想；……