杨文华

比较是人类认识世界进而改造世界的一种通用的方法。比较思维是一种科学的认识方法。引导学生运用比较策略阅读散文，有利于培养学生自主学习的意识和能力，并发现散文的写作特点和表达规律，提高学生的言语实践能力，发展学生的思维，提升学生语文核心素养。具体说，可采用以下教学策略。

一、运用比较策略阅读一篇散文——即文本内的散文比较阅读

1. 引导学生对相同结构或写法相似的几个片段进行比较。有些散文表达上有一定的特点和规律，它们在结构上或写法上有相似的段落，这样的散文有利于引导学生运用比较的策略进行阅读，从而发现表达特点与写作规律。如《秋天的雨》这篇散文，前四个自然段分述秋雨，每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。引导学生阅读课文时，可以把这四个自然段放在一起进行比较，朗读品味，学生很快就能发现这一特点所产生的结构美和韵味美。

2. 引导学生对重点词或句子进行比较。对重点词或句子的比较、揣摩，是让学生感悟语言、培养语感的主要方式。可以运用“去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达”等方法进行比较。如《瑞雪图》这篇散文，可以很好地运用这些比较方法进行阅读。⑴去掉重点词语比一比。在学习叠音词和儿化音时，把“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”和两个“儿”字去掉与原句比较，学生不仅能发现叠音词和儿化音这两类词语使这段话读起来节奏分明，朗朗上口，还能深刻体会到银条儿和雪球儿的可爱样子和作者无比喜悦的心情。……