林华媛

让思维看得见即思维可视化（Thinking visualization），是指将原本不可见的思维路径、思维方法、思维规律，运用图示或图示组合的方式呈现出来。在阅读教学中，思维可视化便是将抽象的文字转换成形象直观的图示、图像等，引导学生进行结构梳理，阅读理解，品鉴语言，运用语言。这一过程将经历“文字—图示（图像等）—文字”，其本质是隐性思维显性化的过程。一直以来，童话曲折有趣的情节、丰富新颖的形象、生动通俗的语言，深深地吸引着儿童。充满幻想的童话与充满童真童趣的儿童生命形态天然契合。无论在现行各大版本小学语文教材中，还是正在推行的部编小学语文教材中，童话都占有举足轻重的位置。那么，在童话教学中又可运用思维可视化的哪些具体策略使学习的发生更高效？笔者以为，思维能力是学习能力的核心。要提高教学效能，我们就必须挖掘与呈现知识背后的思维规律，即将抽象的有内涵、有规律可循的字词、句式、语段、结构转换成直观的图示、图表、图像等，并借助这些直观的图将问题化难为易，化繁为简，实现深入浅出的理想学习状态。具体讲，可从以下两方面着手。

一、让情节看得见

任何事情都是有章可循的。“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”（贝尔纳语）我们可以根据每一篇童话的结构特点，运用自己喜爱的如花朵、蝴蝶等图将并列结构的情节展现出来；用楼梯、圣诞树等将递进结构的情节展现出来；……