黄香

摘 要：由于应试教育影响深远，在多数学生的心中，只要是成绩差的学困生，就很容易被老师忽视，被同学轻视，而这部分学生就会滋生自卑的心理。它作为一种消极的学习情绪，会直接阻碍学生学习的积极性和学习效率，致使学生的学习事倍功半。帮助学生克服自卑心理，不仅仅是教师，家长的重责，更是素质教育、德育的要求。教师在教学中应结合教学活动，通过激励教育、多元评价、活动参与等多种途径帮助中下等生摆脱自卑心理，树立学习自信，挖掘自身优点，保持乐观，积极的学习态度。

关键词：课堂教学；自卑；激励教育；多元评价

所谓自卑，就是学生自我意识偏离后产生的一种情绪体验，在这样的情感态度下，他们害怕失去他人的尊重，通俗点来说，就是认识不到自己的价值，认为别人看不起自己，同时自己也未曾重视自己。这种负面的心理状态，不仅影响学生的学习质量，更会影响学生一生的成长与发展。每一个班级中都会有那么一个小群体，他们学科基础差，对知识的掌握和学习的能力弱，成绩低；相应地在班级中表现为性格内向，话少，不愿意表达自己，生生之间的交流都很少，更不要说是和老师的沟通了；在课堂上无论是回答问题，还是参加活动都不主动。针对这部分学生，教师普遍感觉教学吃力。

我在教育教学的过程中也着重对这些学困生进行了专门的辅导，但是收效甚微。长期的尝试和摸索中我发现，这些学生普遍都存在自卑的心理。……