林少洁

摘 要：让德育与课堂共生根，就要构建德育教材、德育课堂、德育课外、德育评价“四个主要体系”，系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接，逐步提升小学德育的效果。基于此，从德育进教材、德育进课堂、德育进课外、德育进评价四个方面进行了详细的阐述。

关键词：小学德育；课堂教学；融合

小学德育不断创新、不断发展融合，但是依然无法实现较好的育人效果，为了更好地实现知识与育人的双向发展，必须让德育与课堂共生根。

一、德育进教材，共生根

发挥课堂教学的育人功能就必须要重视教材的编写与利用。首先，要重视编写德育校本教材。校本教材结合区域特点，能够发挥育人功能的最大价值，同时灵活多变，可以根据本校学生的思想动态，随时增添删减教材内容，形成动态德育的新形势。例如：我校编写的德育教材，从低年级、中年级和高年级的实际情况入手，针对性地进行了校本教材的创编。低年级德育教材主要包括学会走路、学会吃饭、学会说话、学会作业等十大习惯培养，供我校一、二年级学生使用，根据低年级学生认知规律，体现现象观察初步感知、阅读故事明理导行、日常体验深化认知、图文并茂的特点。中年级的德育教材则从游戏的角度出发，设计实践活动，从行动上鼓励学生掌握基本的行为习惯。例如：教材内设计了游戏快集合，规则是学生必须按信号散开，集合站队时要迅速。分散和集合队伍时不准堆人、拉人、冲撞他人，通过游戏来完成德育活动，符合中年级学生爱玩爱动的行为特点。……