邓锡容

摘 要：如何构建新型的家校关系，对于学校的发展至关重要，甚至成为制约学校发展的瓶颈，利用好家长学校的资源，搭建好家校平台，提升学生、家长的品质教育，促进教师个人专业化发展，提升学校的品牌建设，达到家校共育双赢的育人效果。

关键詞：新型农村；撤并；研究

一、有针对性地开展家校调研，寻找突破口

1.学校现状分析

增城区清燕小学是由荔城街太平小学、西瓜岭小学、光明小学、五联小学四所农村小学撤并而成，于2009年9月1日正式使用，至今已经有8年了。学校配备校车接送服务，师生中午在校用餐，中午开展午休服务，下午开展托管服务。现有教学班22个，学生935人，现有教师60名。学校致力于打造幸福教育特色，以“让每一位孩子幸福成长”为办学理念。学校师资配备中，大多来自于周边农村学校，人均约43岁，有点老龄化，教师的工作活力不足，学习动因欠缺；学生70%以上来源于周边农村，部分学生是统筹生及外来工子女，学生家庭教育相对较落后，孩子的个人素养参差不齐，以上两点直接制约着学校的发展。

2.落实家长问卷调查分析，在数据分析中找突破口

在家委会、家长会等两会中落实家长自身家庭情况调查（年龄、学历、工作单位、家庭教育等），并对学校的教育教学工作满意度评价。学校在收集整理调查问卷数据时发现，家长的学历水平严重偏低（本科2.7%，大专7.8%，高中14.6%，初中及以下74.9%），负责陪伴与孩子教育的人员（老人家54.6%，妈妈31.7%、爸爸9.4%、其他4.3%）多数是老人，孩子参加校外兴趣班较少（有参加的13.6%，没参加过的78.2%，时而参加的8.2%）……根据问卷调查的结果，学校思考如何开展家长学习、培训、辅导，给需要帮助的这一部分的家长提供家庭教育策略，对孩子更有效地开展家庭教育工作，家长直接影响孩子的习惯品质、生活准则，让学校对孩子教育贴切配合，实现家校融合教育。

二、平等的家庭教育与学校教育责任模式

家庭教育是社会参与学校教育的重要组成部分，家庭由长辈、家长、孩子（服务对象）组成，家庭教育的影响力是孩子在日常的生活中自然而然进行中形成的，学校教育在规则要求中规范其行为教育指引，在孩子成长路上，家庭教育影响力远比学校教育更具权威性及实效性。

那么，在孩子的家庭教育中家长承担的教育职责权重（50%），至关重要；学校教育承担权重（50%），导向性配合教育。家庭教育是否到位直接影响学校教育的效果，学校教育是延续家庭教育的规范补充，家校合作开展着一种双向的活动，家庭教育与学校教育要相互配合，更加完善地促进服务对象（学生）的发展。

三、构建新型的家校合作工作型模式

家校工作在学校工作中至关重要，直接影响着学生的幸福教育之路，制约着学校的发展的瓶颈所在。只有实实在在地处理好家校合作关系，推动家校合作发展，打造家、校、社一体化教育，才能让家校教育工作充满活力与生机。

1.学校构建家庭教育主体，做好顶层规划

把学校行政班子扎实推进家校工作研讨放在学校发展的首位，明确规划好家校工作教育主体职责，建立家长学校管理模式（家长学校管理机构→家委会→组织家校活动）。家长学校由校长主持工作（定制发展方向），德育副校长分管家校工作（制定家校工作发展规划、管理目标、促进家校队伍建设），德育主任、辅导员策划家校工作（制定家校工作计划、实践活动措施），中队辅导员直接开展家校实践管理工作（直接开展家校教育工作）。

2.构建三级一组家校合作模式，规范家校工作制度及保障机制

一级梯队：班级家委会。在每一学年初由各个班级家长通过填写申请表自荐加入班级家委会，再由家长、正副班主任审议通过三位家长成为班级家委成员，并在家长微信群中公示通过，任期为两年。（家委成员制定本班家长管理工作制度、微信群制度、开展活动制度等）

二级梯队：级组家委会。在班级家委成立的基础上，集中级的全体家委开展级组家委竞选，由级长组织家委竞选活动，提交竞选申请表→集中竞选宣言→现场投票→成立级组家委成员，每级五位家委成员，聘期两年。（年级家委内部分工，年级自主管理，统筹策划年级活动）

三级梯队：学校核心家委会，在各级家委中通过学校家校管理机构统一公开竞聘、考核，选出学校核心家委成员六名，聘期两年。（学校核心家委会成员参与监督学校教育教学各项工作，审议各项活动策划、校务支出等）。成立家庭教育培训工作小组，里面包含校外教育专家、优秀家长代表、学校优秀教师代表等。

学校家校工作必须最大程度调动家长的资源，做到教学相长。如：家长义教进课堂，家长义工培训，家长亲子共读，优秀家庭教育资源分享等。利用家校合作互动，牢牢抓住教育的节点，组织好家长学校学习、交流、分享，让家长和学校和孩子一起成长。家校工作，在成长的路上，需要更多的关注与呵护，用心静待家校之花盛开。

参考文献：

[1]周雪莲，阳德华.家校合作问题探讨[J].教学与管理，2008（11）.

[2]谭虎.家校合作优势互补共塑未成年人健康人格[J].湖南中学物理·教育前沿，2008（1）.

编辑 岳松伟