孙丽

教学目标：

1.培养学生修改习作能力，提高欣赏他人习作能力。

2.创设教学情境，通过合作、探究学习和小组式、交往式等学习方式，指导学生如何描写环境。

3.从欣赏他人习作的过程中，感受美好的心灵，对学生进行“关爱”教育。

教学重点：

提高学生习作修改和欣赏能力，了解环境、人物描写表达技巧的好处。

教学难点：

加强学生“关爱”思想教育，提高学生习作“评改”能力。

教学课时：

一课时

教学准备：

多媒体课件、学生文稿。

教学过程：

一、导入

同学们，上课之前老师想和大家分享两句名人名言，自己读一读看看有什么感受。（课件出示）

师：古今中外的大作家在谈到写作时，都会不约而同地谈到修改对一部成功作品的重要性。上节课，我们运用从课文中学到的写作方法，写了人与人之间相互关爱的故事。这节课，我们就针对这篇文章上一节习作评改课。（板书：习作评改）

首先和老师一起回忆一下习作要求。（课件出示）（指读）

根据习作要求老师整理出以下评改要求：（小黑板出示）

1.选材是否符合要求。

2.中心是否明确。

3.层次是否清晰。

4.内容是否具體。是否通过描写人物的语言、动作、心理活动等，来表达真情实感。

5.语句是否通顺，字、词、标点是否正确。

二、请学生对照评改要求出声读读自己的作文，用红笔改一改

三、评改优秀的作文

1.下面请马××为我们读读她的作文，掌声欢迎。

先说一说自己改了哪些地方，同样也做到这些的同学举手。

2.下面请她为我们读第一遍，我们结合评改要求的前三条来评价她的作文，在听的过程中要注意随时把精彩部分和不足地方做好记录。……