刘阳阳 刘红

摘要：农村留守儿童是在我国自20世纪80年代中期以来的经济飞速发展和城市化进程不断推进的背景下产生的。本文探讨了农村留守儿童思想政治教育在为农村留守儿童的健康成长发挥了作用的同时，面临课程形同虚设、内容照本宣科等问题，并在此基础上提出了相应的对策。

关键词：农村留守儿童 思想政治教育 问题 原因 对策

中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）10-0171-02

农村留守儿童由于长期缺失家庭温暖、情感慰藉，其成长状况牵动着亿万国民的心，农村留守儿童的健康成长关乎祖国未来的复兴大业。“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》将‘坚持德育为先作为未来我国教育发展的战略主题之一，强调‘立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”[2]学校思想政治教育作为思想政治教育的主渠道和主阵地，在农村留守儿童的健康成长过程中发挥着重要作用。

一、我国农村留守儿童思想政治教育存在的问题

1.课程形同虚设，受到轻视

虽然在农村学校的课程表上很明显地可以看到“思想品德课”等类似名称，但是在实际教学中受到轻视，开设情况并不尽如人意。这种轻视来源于多个方面，一是老师方面，包括学校领导和教师，他们认为与数学、语文、英语相比，思想政治课并不重要，或者简单易懂，不用花费太多时间讲授；二是学生方面，学生认为课程内容无实际用途，或者易于把握，考前“突击”同样能取高分。……