陈葵芳

摘 要：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”数形结合的实践活动成了教学过程中的一个重要环节。培养学生在学习中运用数形结合的方法是数学教学的一个重要途径，为学生提供了解决问题的一种手段。

关键词：数形结合；操作；探究；解决问题

实践操作活动是儿童脑力发展的主要过程，也是学生在学习数学中数形结合的一个重要途径。在教学活动中，教师应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生主动参与和勇于探索的学习能力，使学生学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。

一、让学生运用数形结合掌握操作

小学生学习数学与具体图形的分析和实践活动分不开，重视图形的分析、分解、动手操作，增强了学生数形结合的实践活动意识，能发展学生思维，培养学生数学能力。因此，数形结合的实践活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。

例如：轴对称图形一课中，首先让学生参与“折一折、撕一撕、叠一叠、分一分”等活动，学生进行折纸、撕纸、拼叠、分类的过程已渗透了轴对称图形的主要特征。再通过对图形观察、比较，引导学生发现图形的共同之处——折痕两边的部分是完全重合的，从中揭示了轴对称图形的特征。其次，对应练习，让学生判断下列图形是否为轴对称图形，这些图形分别是正方形、等腰三角形、平行四边形、五边形、等腰梯形和不等腰三角形。……