陈燕

摘 要：小学阶段是语言能力形成阶段，这个年龄的孩子具有好奇心强、乐于模仿、愿意表現等方面的特点。同时，英语学习主张学生应在具体语境中接触，体验和理解语言，逐步掌握知识技能，发展自主学习能力，形成有效的学习策略，最终形到综合运用语言的能力。

关键词：课堂教学；调动兴趣；扩展内容；关注差异

Fun time板块中的互动性游戏活动等可以帮助学生操练并掌握本单元的单词、句型和日常交际用语。其形式多样，内容丰富，是综合运用语言学习能力的良好渠道。学生的真实体验和真正参与进一步促进思维能力的发展，为今后的英语学习奠定基础。

然而在平时的教学中，这一板块却被大多数教师所忽视，并没有真正体现英语学习的“Fun”。

一、Fun time板块教学现状

1.重知识，轻能力

Fun time板块帮助学生在趣味横生的主题活动或游戏中起到承上启下的作用。然而教师处理教学时只是简单地训练单词和句型，使原本生动活泼的语言趣味乐园变成了机械操作的句型练习场。

2.重结果，轻过程

板块的活动形式丰富多样，有draw and say，make and say等。可以让不同兴趣爱好的学生发挥其特长，真正通过课堂板块的学习来展现自己。然而部分教师在检查板块学习时，只是看重学生到底对语言知识点掌握程度，而忽略了学生参与的情感体验过程。

3.重统一，轻差异

在学习完第一课时的Story time后，Fun time板块就是通过精心设计真实的语言实践活动，帮助学生巩固Story time中出现的重点单词和句型，但许多教师不能兼顾第一课时学生所产生的差异，单元教学时，为了单元的教学进度简单地集体问答后便一带而过。……