吴文华

摘 要：三年级是学生习作成形的重要时期，这个阶段教师一定要教之有法，不能生搬硬套教给学生太多的条条框框，限制学生的思维发展。教给学生一套良好的习作方法，不仅让学生敢写想写，更有利于教师的习作教学，正所谓教学相长。

关键词：仿写；续写；想象式；小练笔

我在三年级的习作教学中，采取了以下几种小练笔方式，调动了学生的积极性，帮助学生树立了习作信心，克服了他们的畏难情绪。

一、仿写式小练笔

仿写就是仿照课文来写。叶圣陶老先生曾说：“教材无非是个例子。”冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说过：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”

心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己能运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。

片段仿写是一种很常见、很重要的练笔方式。例如苏教版三年级上册《石榴》一文的最后一自然段，采用了“抓住事物特点，按照一定顺序、生动形象地描写”这样的写作手法，逐一介绍了石榴籽的形状和口味，突出了石榴给我们带来了美的享受以及流露出作者对石榴的喜爱之情。课后，我让学生仿写这一段，学习作者的表达方法写出其他水果的特点，孩子们妙笔生花，写出了圆溜溜甜津津的大西瓜、紫莹莹酸溜溜的葡萄、红彤彤甜蜜蜜的大苹果。……